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MOOC 背景下运动人体科学的课程建设刍议

2019-11-27付彦江西工业贸易职业技术学院

灌篮 2019年28期
关键词:线下运动过程

付彦 江西工业贸易职业技术学院

MOOC 是一种规模较大,开放性比较强的线上课程,也可以称之为慕课。在高校中的应用较为广泛,能够为优质教学资源的共享提供条件,在高校中运用MOOC 进行人体科学课程建筑,效果较好。

一、MOOC 课程的特征

(一)开放性

开放性,主要是指在进行MOOC 学习时,不会受到时间、地点的限制。并且学生可以通过注册,获取较多的课程资源和学习资料。除此之外,MOOC 还能够为学生提供开放的服务,帮助学生了解自己的学习进度,解决在学习过程中存在的问题等[1]。

(二)便捷性

运用MOOC 进行学习,只需要按照MOOC 平台软件,不需要占用太多的空间,并将MOOC 课程支持下载,学生在学习的过程中,可以重点学习一些对于自己而言难度较大的内容,并进行重复观看。并且,在学习某一课程时,学生只需要搜索相关关键词,就能够找出较多的学习资源。

(三)自主性

学生可以根据自身的情况出发,选择适宜的时间进行学习,满足自己的个性化需求。并且,在学习的过程中,学生可以根据自己的喜好,选择适宜的学习资源,提升学习的效果。

(四)交互性

交互性是规模较大在线课程较为明显的优势。MOOC 平台交互性可以展现为以下几点:第一,可以达成学生和系统平台人机交互目标。在线课程学生的数量比较多,一般情况下学生完成的作业和试卷都需要由系统来进行批改,这降低了教师的工作压力,使教学效率得到了提升。第二,能够拉近教师和学生的交流,学生在学习的过程中可以说出自己的困惑之处,教师可以借助于MOOC 平台来合理的对于问题进行解决,确保学生的疑问得到合理解决[2]。

二、MOOC 背景下运动人体科学课程建设措施

(一)将线上教学和线下教学相联系

运动人体科学是一门实践性较强的学科,需要多次的进行训练,才能够掌握实验手法,熟练的对于设施设备进行应用。比如说,在进行按摩学习时,如果学生仅仅只观看视频,却不进行实际操作,是无法掌握相关知识的。而借助于线下课程能够有效的解决这一问题,因此开展运动人体科学课程建设的过程中,应该将线上教学和线下教学相联系,也就是运用翻转课堂教育这一方式。在开展实践时,可以做好以下几点:第一,高校应该组建专业的教师团队来开展辅助教学,并构建专门的在线教育基地,对于教师进行培训,鼓励教师进行跨校区教学。第二,高校要对于线上线下教学模式做出适当的调整,使线上和线下教学能够充分发挥出优势,满足不同学生个性化发展的需要,提升教学效果。

(二)和其他高校进行合作,构建MOOC 联盟

教育部门、高等院校以及运动人体科学课程组织、体育组织、在线网络应该加强联系,共同努力,制定适宜的学科标准,合理的筛选课程,避免大规模课程重复的情况发生。对于目前运动人体科学教学较为注重理论,不关注实践的情况,高校MOOC 联盟可以借助于先进的技术,在互联网平台中构建仿真人体科学实验室,为学生提供进行实验的机会,使学生对于知识形成更加深刻的认识,降低学生理解知识的难度。

(三)吸引社会其他力量加入

学校在打造运动人体科学MOOC 的过程中,可以吸引一些社会企业加入其中,为课程建设提供条件。这主要是因为,进行运动人体科学MOOC 建设,需要花费较多的人力资源和资金,而高校由于种种因素的影响,资金并不是非常的充足,很难凭一己之力,达成建设目标。一般情况下,和体育有关的商业机构,比如说俱乐部和一些知名度较高的运动网站等,都希望能够提升自己的影响力,在社会中得到认可,和高校进行合作,打造运动人体科学在线课程能够帮助其达成目标。借助于合作,外界其他力量可以为高校提供体育相关设施设备、网络资源等,有效的提升了自身的影响力,实现了双赢目标[3]。

(四)对于MOOC 平台进行补充

学生在学习的过程中可以借助于人机交互体验获取学分,掌握相关知识。在这个过程中,是否能够获得满意的体验,能够在一定程度上决定学生对于课程的喜爱程度。目前,运动人体科学MOOC 的关注度比较低,学生参与缺乏主动性,课程完成率较低。制作运动人体科学MOOC 的团队应该对于这一问题进行分析,采取措施改善MOOC,比如说可以开设专门的宣传栏,呈现一些精品课程,并对于相关群体进行推送,为学生提供专门的查询渠道等,吸引学生对于运动人体科学课程的关注度。

三、总结

MOOC 作为新兴的教学方式,受到了人们的广泛关注。在进行运动人体科学课程建设的过程中,运用MOOC,能够较为有效的改善运动人体科学教学过程中存在的问题,使相关教学更加高效的开展,为此我国高校必须要合理的运用MOOC 构建运动人体科学课程,提高学生的能力,为学生综合能力的提升提供条件。

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