探究小学语文教学中学生自主学习的方法

2019-11-27马瑛

名师在线 2019年28期

马瑛

（甘肃省武威市天祝县天师附小，甘肃武威 733299）

引言

在小学语文教学中培养学生的自主学习能力是一个比较缓慢的过程，是需要教师和学生之间通过不断的交流总结和完善才能逐渐达成目标的过程[1]。在教学中，教师只有调动学生学习语文的兴趣和主动性、培养学生学习语文的良好习惯，才能有效地帮助学生提高自主学习能力，从而促进学生语文学习成绩的不断提高，使其得到全面发展。教师可以根据学生的实际情况制订符合学生自主学习特性的教学方案，在执行方案时及时解决出现的问题，并不断改进方案，使培养学生学习能力取得事半功倍的效果。

一、培养学生自主预习的能力

在学习和教学过程中，预习是一项非常重要的环节。课前预习可以使学生提前进入课文学习。培养学生的自主预习能力是培养学生学会自主学习的第一步。在准备教学新的语文课程之前，教师可以向学生强调预习的重要性，并教给学生正确的预习方法。

首先，教师要让学生学会思考并带着问题来上课。预习时，教师可以引导学生通过通读课文、找问题和想问题等方式，让学生主动思考，并带着问题上课，从而解决自己在预习时遇到的问题。这样，上课时学生就可以很快地进入语文学习中。所以，培养学生学会自主学习，首先应培养学生预习的习惯。例如，在教学课文《邓小平爷爷植树》时，教师可以先引导学生收集一些关于邓小平的故事和相关资料，还可以给学生讲一些关于邓小平的故事，以激发学生的学习兴趣，这样，学生在预习课文时就会带着浓厚的兴趣，也会使自身的自主预习能力得到提升。

二、培养学生发现问题和自主寻找答案的能力

在实际的教育教学过程中，发现问题和解决问题在学生学习新知识中具有重要作用。只有发现问题，带有疑问的学习才会使学生学习的自主性提高。所以，教师在教学过程中应当积极地引导学生发现问题，激发学生自主寻求答案的能力，这样还可以使学生养成勤于思考的习惯[2]。

如果学生在学习过程中没有发现问题，也没有对学科怀有质疑的态度，那么教师就很难培养学生的创新精神，创新精神在社会经济发展中具有重要的作用，学生只有通过自主学习探究，才能将实践与理论相结合，最终找到证实问题的理论依据，从而不断地发展。例如，在教学《太空生活趣事多》这篇课文时，由于太空是我们在现实生活中无法接触到的空间，学生也无法实际地去体验太空，那么对于太空里面到底有什么，是否有生物，如果有生物他们怎么生存等问题，教师就可以引导学生在现有的科学资料中寻找答案，学生在寻找答案的同时也会思考这些答案到底正确不正确。培养学生发现问题和解决问题的能力是一个长期的过程，需要教师耐心和正确的引导。

三、培养学生自主寻求合作的能力

在教育教学过程中，教师不仅要教会学生教材中的知识，还要培养学生学习的能力。在这个社会中，人不是独立存在的，在生活和工作中很多时候都需要与别人共同合作才能达到目的。所以培养学生寻求合作的能力是非常重要的。小学语文课程学习的内容贴近生活，丰富多彩，在教学中，教师可以帮助学生使用多种多样的学习模式，使学生在有趣的课堂上学习更多内容。例如，在教学《彩色的梦》这篇课文时，教师可以将学生分成不同的小组，先让学生在组内分享自己的梦，再讲解课文。学生在对小组成员讲述自己的梦的时候可能会发现自己的梦跟别人的不一样，或者别人的梦不现实等问题，当出现这些矛盾时，教师可以适当地引导学生当着同学的面提出自己的观点，再引导学生自主讨论这些问题，使学生学会与他人交流并解决问题。这可以使学生的自主寻求合作的能力得到提升。

四、培养学生自主阅读的能力

阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以锻炼学生语言理解和概括的能力。在小学语文教学过程中，教师应重视培养学生的自主阅读能力。除了学校的教学课本，在生活中还有各种类型、与学科内容相关的书籍，教师应培养学生的自主阅读能力，扩宽学生的阅读范围，使学生学习到更多学校课本以外的知识。学生的知识面得到扩充，在语文课堂上，教师就能更好地激发学生的积极性。例如，在教学《传统节日》这篇课文时，如果学生通过对其他书籍的阅读已经了解到了关于传统节日的知识，那么在上课时，学生回答问题和讨论问题时会表现得更加积极主动。教师在课上还可以适当地引导学生在课堂上分享课外阅读到的知识，使学生感受阅读带来的快乐，从而激发学生自主阅读的兴趣，提升学生的表达和总结能力。

五、通过实践培养学生的自主能力

实践对于教育教学来说非常关键。语文课程是一门实践性很强的学科，语文课上，教师应注重通过实践来培养学生的自主能力，这对学生今后的发展具有重要的意义，也是培养学生主动学习的重要手段。在课堂上，学生会学到很多理论性知识，或者会通过语文课的学习去想象现实生活中的一些场景。传统的教学模式较为枯燥，随着教育教学模式的发展和创新，教师可以更好地培养学生的动手和实践能力，很好地克服传统教学模式的弊端。

开展实践活动可以培养学生自主学习的能力，对提升学生自主学习的能力具有很大的帮助。例如，在教学《中国美食》这篇课文时，教师可以邀请家长和学生一同来学习，如利用课余时间组织家长带领着学生在班上进行美食评比等有趣活动。一个班可以分成多个小组，每个小组都可以设定不同种类的美食题材，再由家长和学生来评选，最终选出最受欢迎的美食。这种方式，不仅增强了学生的实践能力，而且还激发了学生的学习积极性，使学生可以更好地将课文中出现的内容与实际相结合，有效地提高了学生学习的积极性。