程建军 江西工业贸易职业技术学院

在我国教育改革的新形势下，学校体育教育的改革十分重要，是学校教育改革的重要内容。从目前来看，各方面的社会人士对于学校体育改革看法不尽相同，存在不同方面的意见分歧。但是为了使学校体育能够满足学生发展的需要，学校需要重视体育改革的重要作用，正视体育改革中存在的问题，根据学生的实际情况，转变教育观念，创新教育手段，运用有效措施，推动学校体育的进一步改革，全面提升体育改革的效果。

一、我国学校体育改革中存在的问题

（一）学校体育改革政策面临顶层设计方面的困境

通过对我国学校体育改革的研究发现，改革的主要力量为国家。顶层设计的重要性不言而喻，但是顶层设计的科学性、合理性却有所欠缺。对于学校体育的改革来说，其涉及的主体较多，包括国家、学生、家长等，其主体的差异性，决定了追求利益的不同。由于改革过程中受到各种主体不同程度的影响，加大了学校体育改革的难度。在以往的学校体育改革中，改革者受到时代的限制，一味的追求改革的进程，容易造成与自身的学校体育发展实际情况不符，反而会造成学校体育发展呈现出表面形式的进步[1]。

（二）学校体育改革内容缺乏科学性、合理性

在我国学校体育改革的历程中，具有全国性统一的体育教学大纲。一方面，在很大程度上解决了学校体育混乱的局面，使我国的学校体育得到了有序的发展；另一方面，由于体育大纲的统一性，造成体育教学内容陈旧，教学方法过于单一。长此以往量，不仅严重打消了学生体育学习的热情，体育教学质量较差；并且学校体育改革与实际情况出现相脱离的现象，无法满足学生体育学习的需要，不利于学校体育教育的可持续发展。

（三）学校体育改革与学生体质之间存在矛盾

在我国的学校体育改革中，学生的体质问题是不容被忽视的重要指标。因此，在实际的学校体育改革中，学生体质的增强受到了充分重视，成为学校体育改革的重要内容。虽然在国家的大力支持下，学生的体质得到了明显的增强，学校体育改革效果显著，但是学生体质的增强并不能作为学校体育工作进展情况的唯一指标。学生的体质不仅仅会受到体育的影响，并且受到各种因素，比如睡眠、影响等因素的影响。因此，如果过分的强调增强学生的体质，可能会导致体育功能的弱化，反而对学生的身体造成沉重的负担，不利于学生体质的增强。

二、我国学校体育改革的发展路径

（一）提高学校体育改革政策顶层设计的合理性

在社会发展和时代不断进步的新形势下，学校体育改革政策顶层设计需要集结各方的智慧，解决以往学校体育改革中存在的问题。尤其是在顶层设计方面，需要有单一视角转变为多元视角，吸取基层有用的建议，致力于提高体育课程改革的整体教育效果。此外，为了避免顶层设计出现与实际情况不符的现象，还需要立足于学校的实际情况，满足不同主体的实际需求，保证学校体育改革的顺利、高效进行。

（二）学校体育改革要与本土资源相结合

学校体育改革在快速发展的同时，由于社会经济发展的差异性，导致不同地区之间的学校体育改革存在一定的差异，不同学校的教育资源也呈现出不均衡的现象。为了使学校体育改革更加统一性、灵活性，需要重视本土资源的重要作用。一方面要提高体育教师的理论知识水平，体育技能，提高学校体育改革的力度；另一方面，需要在体育课程方面进行优化，发挥体育教材的重要作用，保证学校体育改革的一致性，充分利用本土资源的优势，提高学校体育改革的活力。

（三）学校体育改革要重视学生的主体地位

素质教育下的体育教育要求要重视学生的主体地位，使学生作为体育学习中的主人，爱上体育学习。在以往的学校体育改革中，过分重视学生体质的增强，导致学生无法对体育学习产生兴趣，忽略了以人为本的重要教育目标。对此，要将学校体育改革的中心转移到学生方面，使学生能够对体育学习产生兴趣，充分发挥学生的主卦能动性以及创造性思维，提高学生各方面的能力，彰显学校体育改革的重要价值，切实发挥体育教学的育人功能[2]。

三、结语

综上所述，在教育发展的新形势下，我国学校体育的改革十分重要。对此，要对学校体育改革中存在的一些问题引起充分重视，运用有效措施，在不断的改革实践和摸索中探索出适合学生的改革方法，合适的才是最有效的，才能促进学校体育的可持续发展。