江苏省滨海县东坎实验小学 王士芹

随着我国社会的不断进步，教育体制在不断进行改革，传统教育模式对现代的学校教学已经不再适用，科技进步所推动的多媒体技术普遍应用极大地丰富了现代课堂教学，教学方式进行了极大的改进，提高了小学生对语文学习的热情和能力。多媒体技术能丰富老师的教学方式，营造更好的学习氛围，使学生身临其境，从视觉听觉等方面更好地融入课堂，从而使小学语文课堂更高效、更高质。

一、明确小学语文多媒体信息技术应用价值

多媒体技术在小学语文课堂中具有极高的应用价值。小学语文在小学学习的过程中处于至关重要的地位，且其内容体系十分庞杂，对思想不够成熟的小学生来说具有难度。因此，可以用多媒体技术的优势，增加小学语文课堂的趣味性，增加小学生对语文的兴趣、动力和求知欲，使小学生更好地投入到对语文的学习中去。第二，通过多媒体技术的运用可以增强小学生的审美能力和语文素养，可以陶冶学生情操、增强学生精神文明的培养，使小学生获得全方位的进步。第三，通过它可以扩大学生的眼界，丰富知识体系，构造知识框架，增加自身理解能力，获得进步。第四，以前的教学只是学习书本上的内容，具有很强的局限性，多媒体技术的出现推动了教育的进步，使小学生除了被动的在课上学习外，还可以在课下自己主动学习，增加自主学习能力。第五，增加小学生的理解能力和思维的活跃程度，促进小学生的思维体系构建。通过多媒体技术赋予枯燥的课本以强大的感染力，使学生更好地理解所学内容，加深学生的自身体会。第六，增加学生的创造力和阅读能力，使学生在阅读大量优秀文章之后，可以有自己体会和创造，使自己学的知识得以发挥。

多媒体技术的应用还促进了课堂教育模式的极大进步，打破了传统的教育理念，通过图像、视频等多种现代技术的应用，极大地增加了课堂的吸引力和生动性，使小学生可以从视觉、听觉等多方面融入课堂，身临其境，提高学习的效率。

二、优化小学语文多媒体信息技术应用设计

面对像语文这样内容庞杂的学科，在进行教学方案的设计时要有目的、有计划地制作教学课件和方案，使其条理清晰，重难点明确，合理运用视频、音频、图片等多媒体技术手段使学生从多方面融入课堂。与此同时，还要注意对多媒体技术的过分使用，老师分辨多媒体的使用地方，需要的地方就用，反之则不用。在小学语文的课堂上还应增加学生和老师的互动交流，引导学生的思维活跃，积极思考，避免出现老师学生两重天的现象。

例如，在学习到苏教版小学语文《朱德的扁担》这节内容的时候，首先，听歌导入，在开始上课之前先放一首关于红军的歌，调动学生的激情和兴趣，使其更容易进入课堂内容。其次，由于很多学生没有见过扁担，在讲课之前运用多媒体展示图片，可以让学生认识扁担，对它有一个初步印象，同时阐述当时大的社会背景是在井冈山时期，使学生建立一种大局观。再者，在讲课时要加强与学生的沟通，引导学生积极思考。老师：“朱德元帅的行为给我们以什么启示？”学生：“学习朱德元帅身先士卒、艰苦奋斗的精神。”另外，在课下的时候组织学生在QQ群里进行课后讨论，增加学生的积极参与性以及对艰苦奋斗精神的深刻理解，增加学生的使命感，从而多方面地推动学生的全面进步。

三、拓展小学语文多媒体信息技术应用范畴

首先，多媒体技术的应用十分广泛，可以在语文课堂中运用多媒体技术优势，在课堂上调动学生的积极性，增加小学生的兴趣，使小学生可以在更加轻松愉悦的氛围中更好地获得知识，增加见识。其次，多媒体技术还可以应用在课下时间里，延伸了学生与学生、学生与老师之间的交流，增加彼此之间的亲密程度，共同进步，可以运用聊天工具解决课堂遗留问题，可以学习更多的知识。再者，可以利用多媒体给小学生留一些课外作业，自己在网上浏览，增加自己的课外阅读量以及学习能力。运用丰富的网络资源，丰富自己的见识和精神世界。

例如：在QQ群里可以留课外作业：在网上自己阅读世界名著《鲁滨逊漂流记》，或者在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后讨论：如何理解诗人的修辞手法和诗人的感想？

小张：寓情于景的手法。

小李：是的，是这一手法，将惜别之情寄托在这繁花似锦的美景之中，景是美景，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚。

小王：表达了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。

由此可见，合理运用多媒体技术，使教育更好地满足于现代小学生的需求，提高他们的语文兴趣和动力，促进他们的全面发展。同时也促进老师的教育模式的进步，使小学语文课堂高效高质，使学生在愉快的心情中学习，且取得更好的进步。