江苏省盐城市崇礼路小学 徐 磊

随着互联网、信息化技术的迅猛发展，近年来，微媒体已普遍应用于教学课堂，而将英语绘本与微媒体教学模式有机融合，对激发学生英语阅读的学习兴趣，进一步提升学生自主学习能力、自主探究能力、自主求知能力大有裨益。英语绘本图文并茂、内容丰富、精彩纷呈，基于微媒体，巧用英语绘本的混合式学习方法，将成为小学英语教师在开展实际教学活动时的智囊与法宝。

一、英语绘本混合式学习的优势

1.提升学生自主学习能力，丰富英语教师的教学资源

过去，学生作为教学课堂的客体，只能被动接受教师传授的学科知识，学生的个人表现力、创造力、想象力受到严重制约，久而久之，学生就会对英语阅读产生厌烦感，加之英语阅读过程单调枯燥，平铺直叙的诵读与单一的教学模式无法激发学生的学习兴趣。而将英语绘本充实到学习内容之中，不仅拓宽了学生的视野，充实了学生的业余生活，对提高学生的英语阅读素养也大有帮助，同时也丰富了英语教师的教学资源，学生通过英语绘本可以根据个人兴趣爱好，合理选择绘本内容，端正了学习态度，养成了自主学习的良好习惯。

2.有利于教师高效开展教学活动

单一地运用英语绘本使混合式学习失去了现实意义，因此，在互联网的背景下，学生应充分结合微媒体与英语绘本各自的优势进行自主学习，通过这种学习方法，能够进一步夯实小学生的英语学科根基，对教师传授英语阅读内容以及顺畅开展教学活动大有帮助。学生通过绘上丰富多彩的世界，为英语阅读注入了更多的新鲜元素，无形中减轻了教师的教学压力。

二、如何巧用英语绘本进行混合式学习

1.以教材为基础的英语绘本混合式学习

英语绘本混合式学习应结合教材实际内容，这样有助于教师利用课堂有限的教学时间，达到理想的教学效果。由于小学英语课时设置的局限性，教师对英语绘本内容无法全面、系统地展开讲解，这就使英语绘本失去了指导学习、提高英语阅读素养的现实意义。英语教材作为开展教学活动的重要载体，对采取英语绘本混合式学习发挥着有效的指导作用，它不仅增添了教材内容的趣味性，同时拓展了学生的想象思维空间，使学生的英语阅读素养在理解与阅读绘本内容时得到提升。在教学过程中，英语教师应正确指导学生完成绘本学习任务，以求达到混合式学习的目的。

英语绘本混合式学习包括课前预习、课中互动以及课后复习三个阶段。在课前预习阶段，教师向学生分享英语绘本的主体内容、故事背景以及视频影像资料。利用微信公众号等通讯软件，及时发布绘本资源，号召广大学生家长参与进来，组织学生完成线上预习任务，清除知识盲点、扫除知识障碍、弄清语法句式，为课堂教学与线下学习提供先决条件。

在课中互动阶段，教师结合教材内容，采取师生互动与生生互动的方式，以学生对线上学习内容的自述，引入新课程学习过程当中，也可利用课堂教学的剩余时间，让学生们自主阅读，并借助于英语绘本对英语阅读知识点进行扩充和拓展，以提升学生的英语阅读素养。

在课后复习阶段，学生们通过观看微视频、完成线上任务以及远程互动交流，对所学过的英语阅读知识点进行巩固复习，通过远程交流，学生之间、师生之间可以随时分享学习心得感受，针对学习过程中的疑问与困惑进行交流，教师可以在线上予以指导，使学习顺利完成英语绘本混合式学习过程。

2.自主式英语绘本混合式学习模式

听说训练与阅读实践是学习英语、学好英语不可或缺的构成要素，学生只有通过大量的阅读实践，才能提升阅读水平与阅读素养。而英语课堂所占据的时间相对较少，若要完成大量的阅读实践较为困难，这就需要学生通过课后自主学习与训练，才能突破英语阅读瓶颈。在教学课堂上，教师可以将英语绘本分为两个部分，即课堂讲读部分与自主阅读部分，或以布置课后作业的方式，使学生意识到课后自主阅读的重要性。借助于微媒体资源，满足自主式英语绘本混合式学习的需求。对自主式学习效果的评价，教师应督促学生对所掌握的英语绘本内容予以分享，通过线上资源共享，其他学生第一时间浏览到分享内容，针对这些内容展开讨论，找到自主学习过程中的问题点、重点以及难点，并通过教师的正确解答，加深英语绘本相关的知识点的印象。

为了全面了解每一个学生自主学习的效果，教师应鼓励学生将线上的学习内容转化成为线下的阅读实践，即通过绘本配音、绘本阅读、绘本表演的形式展现出来，通过这种方法，不但活跃了课堂气氛，同时对调动学生的学习积极性也起到了积极的助推作用。此外，为了进了拓展混合式学习内容，还可以针对英语绘本内容融入故事编写、思维导图、简报制作的学习方法，顺利完成学习任务。

英语绘本混合式学习是目前小学英语阅读较为常用的方法，虽然实际应用的起步时间较晚，但是经过英语教师的共同努力，收到了显著成效，尤其是在提升小学生的英语阅读综合素养方面发挥了积极的促进作用。相信随着多媒体技术的日渐纯熟，英语绘本混合式学习不仅成为英语教师善用、常用的教学方法，也必将成为小学生必要、必备的学习方法。