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2019-11-27佘俊文

名师在线 2019年16期

佘俊文

（江苏省扬州市江都区大桥昌松小学，江苏扬州 225216）

引言

在应试教育氛围中，家长和教师更多关注学生的文化成绩，导致小学生面临较大的学习压力，学习任务重，缺乏体育锻炼时间，使近年来小学生身体素质普遍下降[1]。因此，小学校园体育文化建设再次受到家长和学校的广泛关注，但是由于体育文化氛围的缺乏，导致小学体育教学开展受阻。本文主要分析了小学校园体育文化建设现状，并进一步探究了小学校园体育文化建设的具体策略，以期为广大小学校园提供参考。

一、小学校园体育文化建设现状

小学体育文化是学校范围内呈现出的体育文化氛围，是人们在教学中创造的体育精神财富[2]。加强小学体育文化建设，可以为学生营造良好的体育锻炼氛围，有助于小学体育课程的开展，有助于让学生积极参加体育锻炼，从而强化学生体魄，让学生在学习之余得到一定程度的放松。另外，参加体育锻炼还可以增强学生的竞争意识和合作意识。目前，小学校园体育文化建设中存在各种各样的问题。

小学校园缺乏体育文化氛围。一些学校过分关注学生的文化成绩，忽略了学生综合素质的发展，忽视了学生的体育锻炼，对体育文化的重视程度不够，存在体育资源和体育设施设备不足的情况。尤其在一些贫困地区的学校，学校资金十分有限，加上学校不注重体育文化建设，所以学校很少将资金用在购置体育设施设备上，学校的体育设施设备较为欠缺，体育课程无法很好地开展，学生很少参加体育锻炼。一些城镇小学的体育设施较为完善，但学校开展的体育活动和体育课程的形式缺乏创新，依然采用传统的体育教学形式，难以调动学生的积极性，很难激发学生体育锻炼的兴趣，从而导致校园中缺乏浓郁的体育锻炼氛围，影响了小学校园体育文化的建设。

二、小学校园体育文化建设策略

（一）树立正确的体育价值观念

小学校园体育文化建设首先要做的是树立正确的体育价值观念。体育价值观念和小学校园体育文化建设是一种相辅相成的关系，树立正确的体育价值观念可以推动小学校园体育文化建设，小学校园体育文化建设以树立正确的价值观念为前提[3]。小学校园文化建设可以借鉴一些西方国家的体育文化建设经验，树立全面和谐发展的思想。教育工作者应重视学生的全面发展，在体育教学过程中除了让学生掌握一定的体育技能外，还要注重培养学生的竞争意识和合作意识以及创新、创造能力，在体育学习过程中注重发展学生的身体、精神、情感和智力，实现全面发展，并通过丰富多彩的体育活动让学生积极参加到体育学习中，从而更好地缓解学生的学习压力，培养学生的终身体育意识。

（二）为学生营造良好的体育文化氛围

如今，学生的体育锻炼意识较差。体育代表了一种文化，小学体育教学应该充分发挥体育文化的力量，加强小学体育文化宣传力度，为学生营造良好的体育文化氛围[4]。学校可以通过校园广播站、学校宣传栏和校园网站等多个渠道进行体育文化的宣传，广泛普及体育知识，进行校园文化建设，让教师和学生充分意识到体育锻炼的重要性，为学生营造浓厚的体育锻炼氛围，大力宣传体育文化建设的重要性，并通过宣传体育知识拓宽学生视野，激发学生体育锻炼的欲望，培养学生对于体育的兴趣。传统的小学体育教学往往只有实践课程，教师在课堂上一般只让学生进行体育训练，缺少理论教学，从而使小学生对体育课程了解较为片面，学生的体育学习兴趣较低。学校应适当开展体育理论课程，让学生了解体育这门课程，并通过体育教学培养学生的体育意识、竞争意识和合作意识，让学生在具备一定理论前提的基础上，开展实践教学。

（三）开展形式多样的体育文化活动

小学生有着活泼好动的天性，但小学体育课程有纪律、有规则，因此，学生在体育课堂上受到的限制较多，加之小学体育课程的教学形式和教学内容很难激发学生的兴趣，导致小学生对体育课程的兴趣较低，缺乏体育意识。为了激发学生的体育锻炼兴趣，加强学生的体育文化修养，学校可以组织学生开展多种体育文化活动，尽量多地开展娱乐性较强的体育文化活动。小学阶段是学生培养兴趣的关键阶段，这一时期的学生对新鲜事物具有较强的好奇心，只要让学生找到体育锻炼的乐趣，便很容易使学生形成终身体育锻炼的意识。学校可以将一些富有娱乐性的体育活动引入校园，丰富体育文化活动形式，营造独具魅力的校园体育文化氛围，促进小学校园文化的建设和发展。例如，学校可以将放风筝、小型攀岩、轮滑等体育游戏引入校园，这些体育项目很容易引起学生的兴趣，让学生在课余时间进行体育锻炼，激发学生的体育兴趣，培养学生的终身体育意识。

（四）因地制宜，建设富有特色的校园体育文化

为了丰富校园体育文化的形式和内容，学校可以因地制宜，结合当地的民间体育游戏，为学生建设富有特色的校园体育文化。体育是一门较为开放的课程，体育教学不必生搬硬套教材中的内容和形式。民间有着形式多样的体育游戏，并且这些体育游戏具有较强的娱乐性。例如，民间的老鹰捉小鸡、丢沙包、跳皮筋等体育游戏都是以乐趣为主的，将这些体育游戏引入小学可以提高体育教学的趣味性，能够引导学生积极参加体育活动，有助于校园体育文化的建设。再如，我国蒙古族的特色体育活动有骑马、摔跤、射箭等，学校完全可以将这些体育活动有选择地改进后再引入校园，从而丰富小学体育活动形式，建设富有特色的校园体育文化。