付 轶

(沈阳市化工学校 辽宁 沈阳 110122)

党的十八大报告中提出了关于“加快发展现代职业教育”的要求，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。中等职业教育是现代职业教育的重要组成部分，中职教育不仅要注重对学生技能的培养，还应注重对学生现代职业道德和职业素质的培养，这需要音乐鉴赏课程的介入。

1.国内外研究现状

1.1 国内研究现状。目前我国还未有专门针对音乐鉴赏课教学诊断与改进应用研究方面的专门研究与著作，但有关“音乐鉴赏”与“音乐教学设计”的相关研究却非常繁多，相关研究和著作也有许多可以借鉴的内容。如曹理、崔学荣虽然对中职音乐鉴赏教育教学设计方面未进行明确探讨，但详细阐述了如何进行音乐教学设计的有效方法，具有很好的借鉴价值(《音乐教学设计)》。金亚文针对高中音乐教学设计的目标、内容、过程进行了详尽的阐释，提供了参考借鉴(《高中音乐新课程教学》)。

1.2 国外研究现状。在国外，对学校音乐教育的研究较早，如美国从1930年左右开始，对过去以视唱、读谱等技能训练为中心的音乐教育加以调整，提倡适应学生个性、拓展创造性的音乐欣赏教育。德国从20世纪60年代开始，提出各种学校音乐教育观念，“听赏”被提升为音乐课程的中心范畴，学校音乐教学实践中出现了“通过看来听”、“音乐的教学阐释”等听赏教学设计。日本高中阶段的鉴赏教学方法有“一边听音乐，一边做律动”、“将鉴赏教学与其他音乐领域的学习结合起来”等。从美国、德国和日本的音乐课教学模式看，其共同特征是：都十分注重调动学生学习音乐的兴趣和积极性，以学生为中心，注重培养学生的音乐创造力和综合素质。

1.3 音乐鉴赏课的教学研究现状。音乐鉴赏是以音乐作品为对象，主要是通过聆听和感受音乐及对音乐历史与音乐文化的学习，培养学生的音乐审美能力与评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。目前，在中职教育中对音乐鉴赏课的重视程度还不够，对音乐鉴赏课教学的专门研究还很少，从事音乐鉴赏的师资力量和先进的教学设施建设还很薄弱。通过学习借鉴国内外先进的音乐教学理念和方法，不断提升中职教育音乐鉴赏课的教学设计水平，不仅有利于提高学生学习效果，也有利于促进和提升音乐教师自身素质和能力水平，同时，更有利于推进中职教育音乐教育改革的发展，为社会培养更多具有高素质的职业技。

2.研究思路

主要从理论与实践两个层面以多种方式对音乐鉴赏课教学进行调查分析，查找出教学中存在的主要问题和矛盾，通过多种渠道，采取有针对性的措施加以研究解决，探索形成中等职业教育音乐鉴赏课的理论架构和教学模式。

针对当前音乐鉴赏课教学过程中存在的突出问题，通过深入研究分析和探索，进一步建立探索和完善音乐鉴赏课的教学目标、教学过程、教学设计和教学保障与评价等体系建设，具体研究内容如下：

2.1 通过开展实地调研，全面了解分析音乐鉴赏课教学存在的主要问题，进一步明确音乐鉴赏课的教学改进的方向、目标和要求等。

2.2 针对存在的突出问题，结合中职音乐教育培养目标和要求，学习借鉴先进经验和做法，研究提出解决问题的思路和实现路径等。

2.3 为实现音乐鉴赏课的教学目标和要求，结合教学实践和现有资源条件，研究提出实现教学目标和要求的各方面保障措施等。

3.研究过程

3.1 深入中职学校开展调查研究。2013年，全国《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》正式颁布，在取得成绩的同时，也暴露出一些问题，使教学难度大大增强，基于此现状，笔者以沈阳市化工学校部分学生做了一次抽样调查:90%以上学生喜欢听音乐，30%左右的学生掌握基本乐理知识，25%左右的学生了解作者创作背景。学好乐理知识，了解作者创作背景，是学好音乐的前提条件，面对这样一群学生，我们该如何上好中职学校音乐课，值得我们深思。

调查研究法：用座谈、访谈、问卷和实地考察等方式，深入调查中职学校在目前条件下，音乐鉴赏课教学工作的开展情况。分析综合法:通过对目前职业学校音乐鉴赏课教学的现状和存在问题进行剖析，提出相应对策。个案研究法：以沈阳市职业中专学校音乐鉴赏课教学为例，来进行研究和实施。对实施过程中存在的问题进行分析，探讨解决问题的对策。

3.2 详细了解目前中职音乐教育教学过程中的突出矛盾和问题。首先，对我国现有的教育体制来讲，音乐课地位薄弱，没有得到应有的重视。其次，中职学校的音乐教材内容比较单一，相较于学生如今的实际欣赏能力，仍有一定差距。再次，音乐课教学设备落后。最后，没有严格的音乐课达标体系。

3.3 借鉴与创新。认真学习借鉴国内外音乐鉴赏课教学的先进理念和先进经验，大胆探索和实践，努力尝试建立和健全体现中职学校特色的音乐鉴赏课教育教学新模式，不断提高中职学校音乐教育的新水平。

3.4 探索建立科学、合理的音乐教学课程内容。通过对参与音乐教学课程的师生进行座谈和发放调查问卷等，对课程标准及教学大纲进行深入研究，探索建立科学、合理的音乐教学课程内容，并开展教学方案设计和制作，搭建音乐鉴赏课的教学平台，将新的教学模式应用于音乐鉴赏课教学中，并对教学效果进行评价，对实践证明优秀的教学效果进行推广。

3.5 系列微课教学。音乐欣赏课中难以理解的部分如：三连音部分，附点部分，切分音部分等我都采用系列微课教学，使复杂问题简单化，让学生轻松掌握重难点。中等职业学校音乐鉴赏课的教学模式研究在我国还处于发展的初期，专门针对中职音乐课教学模式的应用研究和成熟模式几乎没有。本课题尝试构建科学、合理的音乐教学模式应用于中职学校音乐鉴赏课教学实践中，努力探索出体现中职学校特色的音乐鉴赏课教学模式，为促进中职学校音乐教育课程改革探索新思路。