吴志煌

(福建省漳州市诏安县英达实验小学 福建 诏安 363500)

现如今，随着我国教育体制的不断革新与完善，传统的教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期小学生的发展需求，因而转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，创新教学模式势在必行。所以，在小学语文教学过程中，教师应积极提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，开设丰富多彩的教学活动，培养学生的学科素养，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国小学语文教育教学工作的更好开展。

1.营造良好的课堂氛围，提高课堂教学的趣味性

众所周知，环境对于学生的学习效果具有巨大影响。通常而言，学生处于愉悦、轻松的学习环境中，对于所学内容更易接受、更感兴趣；与之相反，学生如若处于压抑、紧张的学习环境中，则对于所学内容极易产生厌烦情绪，影响课堂教学活动的顺利开展。因此，在小学语文教学过程中，教师要想进一步提高学生语文能力，激发学生的学习热情，应做到以下几点：其一，营造良好的课堂氛围，让学生在不断的学习中更好地感受语文的魅力，提高学生的课堂体验。其二，综合教学内容与学生实情，开设丰富多元的教学活动，调动学生的学习热情，提高学习质量。例如，在学习小学三年级《望天山门》这首诗时，首先教师应准确导入本节课的基础内容，深化学生的知识认知，为接下来的教学活动奠定基础；其次，借助多媒体教学设备，为学生展示诗中的江水、树木、小船以及山峰，给予学生强烈的视觉冲击，加深学生的诗词理解，提高课堂教学的趣味性，增强教学效果；再次，将学生分成若干学习小组，让学生对于诗词内容进行深度探讨，加深师生、生生的情感交流，促进教学目标的更好完成。最后，教师应对学生的课堂表现给予及时、积极的课堂表现，并运用大量赞赏、激励性的言语，树立学生的学习信心，增强小学语文教学的课堂魔力，推动当代小学生的健康发展。

2.设置巧妙的导入环节，提高课堂教学的实效性

《语文课堂标准》中明确指出：“在传授基础知识的同时，更应注重学生的学习兴趣培养，关注学生的感知体验，以此更好地提高学生的核心素养，增强课堂教学效果，实现学生全面发展的教育目标。”所以，在实践的教学活动中，教师应设置巧妙的导入环节，集中学生的课堂注意力，帮助学生积累更多的基础生活经验，实现高效课堂的有效构建。

2.1 故事导入法。由于小学生的好奇心较强，对于新鲜事物具有天生的探究欲望，所以教师可以利用学生的这一特点，引入生动有趣的小故事，加深学生对于所学知识的印象，拓展学生的见闻视野，活跃课堂教学氛围，增强小学语文教学质量。

2.2 情景导入法。现阶段，情景教学方法在小学语文教学中已经得到了广泛应用，并取得了良好的教学效果。所以，在小学语文教学中，教师应充分发挥情景教学的优势价值，结合教学内容为学生创设更符合学生发展的教学情景，加深学生的知识印象，提高小学语文教学的实效性。例如，在学习小学三年级《赵州桥》这节课时，教师可以设计这样一段教学导语：《小放牛》歌词中写到：赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留，张果老骑驴桥上走，柴王爷推车压了一道沟……这些都是真的吗？今天，就让我们一起走进《找沟桥》，一同揭开赵州桥的神秘面纱！

2.3 设疑导入法。对于学生来讲，疑问是他们思考的来源，更是他们得意进步的基础。因此，在小学语文教学中，教师应抓住学生的兴趣点，结合教学内容，应用设疑导入法，激起学生的探究欲望，调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，赋予课堂魔力。例如，在学习小学三年级《画杨桃》这节课时，教师可以设计这样的导入问题：大家平时喜欢画画吗？平时都画过什么呢？此时，有的学生说画过小草；有的学生说画过建筑；又有的学生说画过星河……水果对于我们来讲并不陌生，杨桃更是我们较为熟悉的水果之一，接下来我们就联合课文中的小朋友一起来画杨桃，大家说好吗？通过这样的方式，不仅能够有效集中学生的注意力，提高学生的知识理解，还能进一步增强课堂教学的趣味性，促进小学语文教学工作的有序开展。

3.注重学生的感知体验，提高课堂教学的生动性

最近几年来，随着我国信息技术的不断发展，多媒体教学设备在小学语文教学中占据着重要影响，不仅能够将学生有效带入教学情景当中，深化学生的感知体验，还能使学生的学习兴趣得到有效激发，真正提高学生的学习质量，增强课堂教学效果。例如，在学习小学三年级《盘古开天地》这节课时，教师可以借助多媒体教学设备，为学生播放与之相关的影视作品或动画图片，打造良好的教学氛围，提高课堂教学的生动性。此外，教师还可以根据教学内容，为学生推荐“精卫填海”、“夸父追日”等古神话故事，丰富学生的语文能力，培养学生的阅读兴趣，让学生更好地感受传统文化的魅力与精髓，提高小学语文课堂教学的趣味性与生动性，充分发挥多媒体教学设备的应用价值，加深学生的知识印象，强化学生的语文素养，以此更好地满足新时期学生的发展需求，打造富有活力、充满缺位的教学课堂，推动我国小学教育事业的更好发展。

结束语

综上所述，语文是小学教育体系中的重要组成部分，是提高学生语言表达能力的基础保障，是强化学生知识应用水平的主要途径，对于学生今后的长足发展具有积极意义。因此，在小学语文教学过程中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，创设良好的学习氛围，调动学生的学习热情，提高课堂教学的实效性与趣味性，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国现代教育事业的快速发展。