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构建高效课堂 凸显数学魅力

2019-11-26

读与写 2019年15期
关键词:三视图生活化知识点

付 素

(贵州省惠水民族中学 贵州 惠水 550600)

高中数学在高考中占有很大的分值,高中学生也会投入大量的时间和精力,所以作为高中数学教师首先我们在思想上要重视高中数学的教学,同时要引导学生同样高度重视高中数学的学习,思想上足够重视,才会有更针对性的行动,效果才会更加显著。

1.营造和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣

在紧张的高中学习中,教师和学生都在争分夺秒的工作和学习着。尤其是学生他们不想浪费一分一秒,他们把课间休息的时间都利用起来了,把课间的时间压缩到最短。课间时候他们都在刷题,背单词,记古诗等等。总之,学生在利用所有可以利用起来的时间,分秒必争的学习着。他们的神经是紧绷的,心情是沉重的。我们都明白,如果一个人总是处于紧张的状态下,人会非常累的,而且学习效果也是不太好的。所以,教师要放下架子,多和学生交流,平等对待每一位学生,多关心学生的生活和学习,和学生成为朋友,使学生能够敞开心扉和教师谈心,教师可以了解学生的思想动态,及时对学生进行引导,同时还要给学生营造和谐轻松的学习氛围,让学生能够放松心情,在教师的引导下,积极参与到课堂教学中,积极思考,主动探究,主动提出自己的见解,和教师探讨、交流。这样就可以激发学生的学习兴趣,使学生感到高中数学课堂的轻松、和谐的学习氛围,从而增加学习数学的兴趣和热情。兴趣是最好的老师,只要学生对高中数学的学习产生了兴趣,他们就会有无穷的学习动力,学习的潜力也会被挖掘出来,学习效果会有很大的提升。

2.创设教学情境,激发学生学习的积极性

大多数学生认为,高中数学是比较难学生的一门学科,很多学生对高中数学的学习有恐惧的心理。诚然,高中数学知识的难度和深度都有大幅度的增加,可是高中数学在高考又占有很大的比重,教师和学生是不能忽视高中数学的学习的。由于学生对高中数学的惧怕心理,会使学生对数学的学习产生心理负担。为了尽量避免这样的情况发生,高中数学教师就要增加课堂教学的艺术性,根据不同的教学内容,创设合适的教学情境,从而增加数学课堂的趣味性和吸引力。比如在学习“异面直线”时,教师可以创设这样的教学情境,教师先提出问题“两条直线的位置关系有几种呢?”大多数同学会回答“两种。”教师不要急于给出答案,可以继续提出问题“哪两种”。他们再次回答“平行和相交?”。此时教室里的气氛轻松、融洽。此时同学们会感觉到这节课原来这么容易呀!他们会对接下来的内容产生浓厚的兴趣了。这样教师在同学们都认为有百分百把握答对的时候,给予否定,并提出不同的意见,“同学们的答案是错误的”“啊,为什么呀?”这样可以利用学生的求胜的心理,吸引学生认真认真听教师讲解,这时教师在把提前准备好的长方体拿出来,让学生仔细观察,并且找出长方体中既不平行又不相交的直线,这样的教学,极大的激发了学生的学习积极性,同时还使学生深刻体会了“既不平行又不相交”的含义,对“异面直线”概念有了很深刻的理解,对数学课堂也产生了浓厚的兴趣和积极性。

3.重视学习方法和技巧的指导,提高学生的学习效率

高中数学的教学目标是明确的,就是要让学生熟练掌握知识要点,并能够灵活运用这些知识。但是高中数学知识点繁多,难度也大,因此学好高中数学是需要学生掌握一定的方法和技巧的。所以教师在日常教学中,要重视对学生的学习方法和技巧的指导。教师要引导学生对学过的知识进行归纳和总结,逐步培养学生的归纳总结的能力。否则,这些知识点就像是一盘散沙一样。所以,及时对所学知识的归纳和总结是不错的学习方法之一。这样可以加深对知识点的理解,能够对知识点灵活运用,并能举一反三、学以致用。例如:我们学习的算法循环语句,主要是解决求和型和求积型循环,理解了这一点就变得容易了,然后我们在做此类题时就只需要套模式,就变得很容易了。

4.运用信息技术,支撑生活化教学

在高中数学课堂教学中运用信息技术,可以更好地开展生活化教学,教师能给学生展示生活事例,引导学生把教学内容与现实生活联系起来,帮助学生利用生活经验理解数学知识,提高学习效率。如在教学《立体几何》时,教师应引导学生从不同角度看待几何体,掌握直观图和三视图。仅依靠教材中的图画,思维能力较弱的学生是无法切实掌握三视图的,而教师也很难在黑板中形象地画出三视图。此时,教师可以利用信息技术,开展生活化教学,先展示教学楼的直观图,让学生把教学内容与熟悉的事物联系起来,然后再展示从不同角度观察教学楼的图片。在信息技术的直观演示下,学生会发现从不同的角度观察教学楼,结果竟然大不相同。教师利用信息技术,把立体几何的知识与学生熟悉的事物相联系,引导学生思考和学习,有效培养了学生生活化学习的意识。

总之,课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高高中数学课堂教学质量,必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点,形成热烈的学习气氛,凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点,精心设计教案,注重学生优秀思维品质的培养,变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识、培养能力的目的,收到事半功倍的效果。

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