张映琪

(甘肃省临夏广河县广河中学 甘肃 广河 731300)

目前的高中学生都是独生子女，受家庭环境的影响，普遍的没有自我约束能力，对于社会道德、行为规范、法律知识这些内容虽然知道却不能去遵守，已经影响高中学生的未来发展，制约了高中生的学习能力养成。这些生活中的问题需要高中班主任加以重视，运用体验式教育，使学生能够知行合一，提高自身素质，形成良好的规则意识，从而在学习中可以养成良好的学习习惯，提高学习成绩，成为新时期的高端人才。因此，引入体验式教育，让学生从生活中体验和反思，形成良好的规则意识，提升自我约束力就成为了高中班主任的主要工作方式。

1.体验式教育的理论知识和作用

体验式教育是根据教育目标和受教育群里的个性特征和生活经历创设条件，让受教育群体在实际生活感受、体会、思考自身问题，逐渐了改变自身错误观念，形成良好的思想道德品质。体验式教育是一种新型的教育形式，是符合新时期教育标准的，它将学生的感受和个性作为了教育的先决条件，而且发挥了生活实践的优势，让学生通过经历、改变、反思三个阶段，使学生的思想品质符合社会的发展，在班主任指导学生生活方面要重视体验式教育的应用。体验式教育能够帮助班主任有效的指导学生的生活和思想，让学生在亲身感受和经历下，转变原有思想，对既有的观念进行反思，形成与社会情况符合的思想认知，是高中对学生进行思想教育的主要教学方法[1]。

2.高中班主任运用体验式教育落实规则教育的有效策略

2.1 运用体验式教育落实规则教育的必要性。“没有规矩不成方圆”，社会的各个角落都有规则在保证社会的正常运转，遵守规则也是学生成为人才的条件必要素质之一。学生形成了遵守规则的素质，就会对自己进行自我约束，能够帮助学生形成自主学习能力。高中生的思维已经有一定的稳固，要想改变高中生的思维，就需要班主任让学生感受到规则的力量，体会到规则的意义，在感官上受到违反规则后果的影响，运用体验式教育，改变学生的想法，使学生得到有效的教育[2]。

2.2 在班级管理中进行体验式教育。高中班主任可以针对学生在班级中学习进行体验式教育落实规则教育，让学生得到实际生活的教育，改变固有的班级学习观念，有利于学生形成自主学习能力。比如进行班级自主管理，让学生在被管理的同时也成为管理者，对于班级中的各种规定的制定和执行，都能有效的参与，从管理者的角度体会规则的重要性。学生根据自己的想法选举出自己认可的班级干部，然后通过综合评定制定出符合班级管理和利于学生发展的班级规定，这些规定更加的符合学生的情况，在班级活动中，学生就可以亲身体会规定在班级管理中的作用，从而使学生的思想认识得到提高，懂得规范自己的行为，在班级中主动的去学习，为班级集体去努力的改变自己，从而提高了学生的综合素质[3]。

2.3 在班会中进行多媒体引导学生体验违反规则的后果。落实规则教育首先要让学生明白违反规则的后果，高中班主任可以在每星期的班会中运用多媒体来引导学生体验，让学生认识到违反规则的后果，从而根绝自身的认识，约束自己的行为。规则是一个大范围的称谓，包括社会道德规范、行为规范，法律等一些社会的准则。高中生马上就要步入社会，对高中生的规则教育就十分必要。比如可以在班会中播放关于青少年的道德与法治相关的内容，让学生知法、懂法，通过视频的观看，也是对自身行为的一种警醒和法律意识的培训，学生在观看中可以找到一些生活中的参照，使学生在遇到同样的问题，可以运用法律来保护自己。对于道德行为规范，教师也可以运用同样的方法，给予学生感官体验，使学生可以形成正确的思想认知。

2.4 引导学生观察生活，体会规则的意义。规则的体现在生活中方方面面都可以感受到，班主任需要引导学生观察生活，将规则教育延伸到学生的生活当中，体会规则对于社会的意义。高中生的学习任务重，所以教师在引导学生观察生活要注意时间和引导方向，要提升引导的有效性。比如日常的生活让学生观察坐公车车的情况，如果有秩序的情况下，是什么样的体验，如果都不去遵守先下后上，前上后下的规则，会产生怎么样的影响，通过生活中这些小事的体验，更能让学生回到规则的意义，从而规范自己的行为准则，做到知行合一，提高自身的素质。在假期中引导学生观察就比较广泛，可以让学生对假期中的遇见的事情做一份素材，即提升了学生的体验，也丰富了学生的生活写作素材，使学生可以从中得到启发，形成规则意识。

总之，体验式教育是一种有效的教学手段，能够提升学生的感官体验，使学生自觉的改正自身的错误想法，是高中班主任指导学生道德形成的主要手段。在落实规则教育时，学生要注意高中学生的心理和生理特征，运用多媒体播放视频，让学生从视觉到内心上感受到违反规则的后果，在班级管理中，让学生充当管理者，体会教师的困难，在假期中，让学生观察发现生活中的规则，体会规则给予社会的意义，从而提升自我约束力，帮助学生形成良好的道德品质，可以有效的养成好的学习习惯，使学生得到健康的发展。