黎 威

(广西玉林市玉州区直属机关第二幼儿园,广西 玉林 537000)

一、引言

随着我国对教育事业的重视日益提高，广大人们群众也充分的认识到了阅读的重要性，其中很多家长也渐渐意识到阅读习惯的养成要从小抓起，因此婴幼儿早期阅读教育至关重要，其对婴幼儿往后的成长极具十分深远的意义。因此家长要格外注重幼儿的早期阅读培养，但在幼儿园中，还存在着许多家长仍对待婴幼儿早期阅读不够重视的现象，使得婴幼儿的早期教育工作开展起来十分艰难，所存在的问题与矛盾也还有很多。

二、家庭早期阅读培养所存在的矛盾及问题

（一）家长对待早期阅读的概念存在着一定误区

现阶段，许多家长主观上认为早期阅读就是在早期，让孩子们阅读一些启发类，益智类的书籍，错误的以为孩子们能够在这种畸形早期阅读中获取知识，智力得到开发。殊不知，孩子们与成人的阅读兴趣是不一样的，不能一味的选择一些主观上认为对待孩子好的书籍，强制孩子阅读。在阅读成果方面，盲目的跟风，相互攀比，以认识多少个字，记住了多少名人事迹，及积累的多少词汇量作为主要考核方向，未能对孩子们进行正确阅读兴趣培养，对孩子们在阅读中能否获得快乐丝毫不关心，使得孩子们在早年因此对阅读存在抗拒心理，导致阅读教育工作更加难以开展。

（二）缺乏正确指引，教育观念不明确，阅读环境质量差

在新教育模式中。仍有一部分家长主观上坚持落后教育理念，认为早期阅读对于婴幼儿可有可无，毫不重视。在这部分家长观念中，小时候就应该让孩子玩好喝好，不哭不闹，平安成长即可，导致这些孩子们过早的一味享乐，对阅读毫无兴趣，在阅读方面就已经落后于其他的孩子。从而使孩子们在学习过程中，大部分不如有进行阅读培养的孩子，首先有进行阅读培养的孩子，对阅读有着一定的兴趣，可以安稳的阅读书籍，并从中获取快乐，相对的，未进行正确阅读培养的孩子，对阅读兴致欠欠，看不到一刻便巴不得把书仍一边去玩乐。在这种情况下，两者的差距只会越来越大，那时追悔莫及，想要追赶上别的孩子，需要的毅力跟精力是极大的。因此，为了避免这种情况的发生，家长们应格外注重孩子早期阅读的培养，使其受到潜移默化的影响，有利于往后的阅读习惯养成。要做到这些光是做到选择合适的书籍开导是远远不够的，还需要给孩子们营造一个质量过硬的阅读环境。但在现阶段，大多家庭缺乏营造优质阅读环境的意识，错误的认为孩子们只要拿着书在阅读，无论是在桌上、地上、还是床上都是无关紧要的事情，对于书籍的摆放也是十分的随意，随处可丢。应专门为孩子设立一个阅读区域，要有专门的书桌、书柜、书房。从而规范孩子们的阅读，正确的引导孩子们养成阅读习惯。

三、家庭早期阅读培养措施

（一）加强婴幼儿早期阅读习惯与能力的培养

对待婴幼儿的早期阅读习惯养成与能力培养，主要通过一些简易图文、幼儿小故事等多种正确途径，逐步引发幼儿对阅读学习的兴趣，并根据孩子的接收能力，循环渐进的为孩子打好阅读及书写技能的基础。

（二）明确识字是阅读的关键，但等同与阅读

家长在培养孩子早期阅读习惯时，要注重早期识字的培养，但要明确识字知识阅读的关键，并不等同与阅读。家长们不能本末倒置，做个捡了芝麻丢了西瓜的人，过于追求孩子们系统识字的效率，毫不考虑孩子们的学习兴趣。阅读相对与识字，其涵盖的范围与内容都要丰富得多。因此家长应选取内容丰富，且适合幼儿观看的书籍或者图文小故事等阅读材料，循环渐进的培养孩子阅读识字的兴趣。

（三）加强幼儿阅读兴趣的培养

在家庭教育过程中，要保障孩子有一个质量过硬的阅读环境，并选取一些如简易图文小故事这类适合幼儿的读物，进一步启发孩子的思维，从而使孩子能更好的形成一个良好阅读习惯。

总结：综上所述，早期阅读习惯的养成对孩子的成长是至关重要的，家长们要从小抓起，不可忽略其重要性，在培养过程中，家长应选取内容丰富，且适合幼儿观看的书籍或者图文小故事等阅读材料，循环渐进的培养孩子阅读识字的兴趣。除此之外，还要给孩子营造一个质量过硬的阅读环境，设立一个专门的阅读区域，合理安排书桌、书柜、书房的位置。使孩子能够规范的进行阅读，从而更好的养成阅读习惯。