董江涛

(广东省深圳市福田区教科院二附小 广东 深圳 518000)

当我看到身边的同仁们在为大事小事忙前忙后的时候，总会时常感叹：“唉，学校里的一线音乐老师真忙啊，只能拼了命的干活，干活，再干活。”再看看另一部分的同仁们在各大报刊杂志甚至有影响力的专业刊物上发表论文、感言、反思之类的文章时，又会感叹：“学校里的一线音乐老师不就应该干好自己的活，上好自己的课吗？”对于一个资深的一线音乐教师来说，这种想法已经过时，适时的总结看来是有好处的，虽然经历是有限的，但也可以对“我的前半生”进行一个极好的说明，同时对于“我的后半生”更加是意味深长的。

坐在办公桌前思考问题的时候，忽听从门外传来小朋友们的嬉戏声，内容大致是这样的：“欺负我们组的干嘛？”于是我脑子里突然跳出这样几个词：“人类”“群居”，接下来又演变为“集体”“荣誉感”这几个字，没错，这就是我此刻的想法，也是我的开场白，借陶行知老先生的话来说，“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童发展所必须，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终生是一个悲剧”人就是如此，看似一段经典之言，内涵深远，甚至可能带有悲剧色彩，但恰恰就是强调了个体、集体、团队以及团队精神的重要性。

在现阶段的我国学校中，各色社团活动可谓是占据学校工作的半壁江山，当今社会对素质教育的要求已经提升到更高的层面，今后的升学考试将对“小三门”学科进行测评，音乐、美术、体育变得更加重要，包含在美育中的音乐学科相比美术学科则更加抽象。素质教育中重要的一方面是培养孩子的个性和爱好，对于一部分孩子说，课本上的知识已无法满足他们的个性需求，这时个体的爱好就会体现出来，学校的各色社团当然恰到好处的解决了这些孩子的迷茫和困惑。在这个世界里，任何事物都要遵循它的自然规律，兴趣爱好同样如此，人对事物的持久性会产生变化，更别说是孩子以及青少年们。

案例一、老师，对不起，我迟到了！

合唱对学生的要求较高，要在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以合唱社团在组团之初各学校惯例的做法都是在全校挑选出有良好声音、较宽音域、音调准确、听辨能力较强、并对音乐感兴趣的孩子，但我们面临的现实情况确是学校学生总数较少，可谓是“矮子里拔大个儿”很多孩子是有兴趣，但先天条件不够好的，全都要靠老师后期的“精心打磨”，我们在组团后把训练时间固定在早上和下午两个时间段，早上的时间主要是练习气息、发声、歌唱的感觉、声音的位置。初期孩子们的兴趣非常浓厚，但随时间的推移，个别孩子思想上开始松动，有这么一个小女孩，是一个韩国的小女孩，条件还是挺不错的，慢慢出现迟到现象，我们这时一方面深入了解情况，谈谈心，调动下积极性，另一方面调整训练计划，增强趣味性，接下来的一段时间里，情况开始好转，孩子被老师感动了，逐渐的迟到少了，更加守时了，一直坚持到小学毕业，从一个懵懂的小女孩，变成了优秀的合唱团员，老师当然是非常欣慰，我们再也没听到那句“老师，对不起，我又迟到了！”

合唱的第一步是发声技巧的掌握，通过进行呼吸训练来练习气息，意大利著名声乐教育家贝基说：“会呼吸就会唱歌”这里的会呼吸是指正确的呼吸方法，可见呼吸的重要性。我们在最初的训练中指导孩子们掌握好缓吸缓呼，缓吸快呼，快吸缓呼，快吸快呼的基本呼吸练习法，老师都要不断地做示范，让每一个孩子都能够直观的看见，不断地进行尝试，老师再来指导，再找出几个相对正确的孩子来示范，运用胸腔、腹腔、膈肌的张缩来控制气息，这种概念也要植入孩子的思维，让他们有足够的想象空间，孩子站立，双腿分开，与肩同宽，双手放在腰围的位置，做深呼吸，口、鼻同时呼吸进气，吸后停留瞬间，再较柔和的“嘶”声有控制得慢慢呼出，这个“慢”“有控制”在前期孩子不容易做到，要反复练习方可实现。

初到合唱团的孩子自然发声区较好，但发生位置较低，又缺乏气息的支撑，因而导致真假声融合不自然，唱高音成为难题，在训练中我们还曾出现忽高忽低，时好时坏的孩子。

案例二、多少个声部其实都是“一家人”！

我们在训练两到三个声部的时候，并没有采取传统的教法，大部分老师认为二声部的歌曲总有一个声部“先入为主”，主旋律往往是学生熟悉的，副旋律就很吃亏，大部分曲目又往往主旋律为高声部，那低声部的孩子就会很“郁闷”，很可能因此而失去信心。解决办法往往就是从低声部旋律学起，所谓先学难的，陌生变熟悉甚至比主旋律更熟悉。这个方法我们也用过，可以说效果不尽人意。经过我们不断地探索、尝试发现，我们把“两家”变“一家”，所有孩子全都要熟唱甚至熟背两个声部的旋律，孩子们刚开始有些抵触，有些孩子的确能够完成，但有些却不能，这时我们就发挥一帮一小助手的力量，“跟帮带”的作用行之有效，而且能完成的孩子可以带任意一个声部，可以帮唱任意声部，老师也非常容易调整全体的效果。形成一定规模之后，学生自己组团，三三两两的去合起来练习，每个小团队里各声部的孩子都有，互相起到了激励的作用，效果逐渐明显起来。

是实践让我们逐渐成熟，羽翼丰满起来。音乐教育可以培养孩子们的健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，达到以美育德，以美启智，以美健体的目的。合唱教学是小学音乐教育中的重要环节，也是进行素质教育的重要手段，广泛开展合唱教学是实施中小学音乐的有效途径。通过合唱教学，让学生了解到当今时代和社会的文化导向，增强文化鉴赏能力、拓宽知识面，发展个性，完善人格，造就学生成为新时代的社会主义新人。让“小社团”成为“大家庭”。