张丽珍

(广东省广州市增城区仙村镇中心小学 广东 广州 510000)

引言

德育是人生成长的重要教育。班会的形式和内容，在围绕德育教育进行组织的时候，不仅需要教师对德育的意义和价值有一个深刻的认识，还要对班会的开展方法有一定的经验和实践，只有这样，德育教学和班会才能相得益彰，互为促进和影响。

1.小学德育的重要性

德育是小学生的重要课堂。每个人的成长都离不开德育的教育。人无完人，只有通过德育的强化，人的品质才能得到锻造。小学生像小树苗，放任不管，难以成栋梁之才。加之小学生的认知能力不足，随着社会的发展，尤其是信息技术的普及和深入，各种不良思潮和低俗内容充斥当下的网络环境，成为小学生成长的重要障碍。在这种情况下，小学德育教学的重要性就不言而喻。由于应试教育的影响，一些学校的一些教师对于小学的德育教育没有一个基本的认识，把德育置于次要位置，这是非常严重的错误，事实上，德育不但和文化课的学习同等重要，而且某种程度上讲德育的重要性要高于文化知识的学习的。因为一个人如果道德出现了问题，那么再优秀也是不会受到人们的尊重和社会的认可的。所以说德育不但在小学阶段，在整个人生中都处于非常重要的地位。

2.班会在德育中的表现

班会在小学德育教育中具有非常良好的优势。首先，班会作为课堂教学的一部分，相比于实践和户外教学，小学生更熟悉，也就更容易适应。很多教师一提起德育教育，就以为一定要在学生课下或者业余时间进行和开展，这种僵化思维使得德育教育的形式和内容都无法得到有效展现。众所周知，小学生的注意力不集中，而德育在整个应试教育体系中又不占有优势，因此牺牲小学生的玩乐时间去培养学生的道德品质，会让学生更加反感。其次，随着教育的发展，尤其是信息化技术的普及，使得班会相比于以往，无论在形式还是内容方面都有了很大的改观，以往教师主持，学生听讲和发言的单一班会形式有了非常大的拓展空间，这就使得借助班会提高学生的德育认知和水平就成为一种非常良好的教学方式。再次，班会上，学生和教师，学生和学生，可以畅所欲言，既增进了彼此的了解，也能够在德育教学中通过营造良好的教学氛围增强师生共识，促进班级的凝聚力，为学生的发展创造和谐的班级环境，从而从环境方面为学生的成长保驾护航。

3.小学德育主题班会的开展策略

3.1 注重氛围的营造。德育教育离不开氛围的营造。僵化，单一，缺乏互动的主体班会不但起不到教育学生的目的，还很容易让学生产生逆反心理。而生动活泼，紧张有趣的氛围烘托，能够有效激发学生的情感和认知，引导学生快速进入德育教学。有鉴于此，在主题班会教育活动中，教师就要千方百计从小学生的兴趣出发，丰富主题班会的形式和内涵，借以达到德育的目的。

比如在开展主题为“做一个诚实的人”这样的班会时，教师就可以在一开始先让几个学生把排练好的《狼来了》的故事在讲台上演练一遍：一个小牧羊人，手里拿着鞭子，一副吊儿郎当的模样，惹得台下的学生哄堂大笑。更可笑的是，当他排解无聊的方式竟然是用谎言把附近朴实的山民引来，面对山民的责问，他竟然没有一点羞耻心，反倒变本加厉，最后狼真的出现的时候，他的羊不但四处逃散，连他自己的性命也难以保全。当这样一个生动的故事演完，学生一下子就明白了班会的主题，教师接下来的诚实教育就能顺利开展。在接下来的主题班会中，教师也可以在氛围制造中寻找一些突破口。比如教师可以把学生分成几个小组，每个小组中的成员都把自己不诚实的故事写在小纸条中，然后把纸条揉成小球，放在一个铅笔盒中，小组成员中的每一位都闭上眼睛，各自在铅笔盒中选择一个小纸球，然后分别打开自己的纸团进行朗读，这样的班会形式，既能够促进学生把自己不诚实的故事勇敢地讲出来，同时因为隐私性做的很好，也不会伤害学生的自尊心，能够起到很好的教育效果。

3.2 注重生活的结合。德育教育的效果只能在学生的学习和生活中得到彰显。因此，结合学生的生活开展德育主题班会教育活动，既符合德育教育的意义，也非常有针对性。小学生的生活丰富多彩，如果在主题班会中忽视了学生的生活，势必会导致小学生的兴趣大减，而且德育教育也一定是空洞和乏味的。有鉴于此，注重生活的结合是小学德育主题班会高效开展的关键所在。

诸如说谎，欺骗，胆小，畏缩等性格特点，往往在学生的生活中才能得到反映和体现，为此，在班会主题活动中，教师就可以让每一位学生上台讲一讲自己的不足。正所谓知耻近乎勇，这样既可以增强学生的勇气，同时在讲述的过程中，对于其他同学也是一种再教育，促使犯过相同错误的学生自觉改正不足，达到互相促进，互相影响的目的。然后针对小学生普遍的几个缺点，以单一主题或者综合主题的形式开展德育教育。

比如有的小学生说：“我给自己规定了每天的上网时间，但是我发现我总是超出时间，从十分钟，到二十分钟，然后半个小时，一点都没有察觉。可见我的自制力不强。”有的学生说：“我答应要在妈妈的生日上给妈妈献上一首祝福妈妈快乐的歌曲，但是我没有唱出来，尽管妈妈原谅了我，但是我内心感到很不好受。”有的学生说：“我有一次明明考了73分，可是我偷偷把7改成了9，就为了不让我的爸爸难过，可以爸爸要是知道他的孩子是一个不诚实的坏孩子，他会更难过的。”对这样非常有代表性的事例，教师可以在班会上集中和学生一起分析原因，帮助学生发现自身的不足，找到解决的办法。

3.3 注重多媒体应用。多媒体在教学中的应用日渐广泛，以其形象，生动，有趣，丰富的视觉呈现效果，能够有效提升教学质量和效果。德育教育虽然不在于增强学生的文化知识，但是同样可以借助于多媒体教学提升德育教育的趣味性和生动性，进而有效提升小学生的德育功效。在班会上，借助于多媒体教学手段，开展各种主题教育活动，可以极大丰富学生的道德情感和人文素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

多媒体教学的方法很多，比如教师在围绕“远离网瘾”这样一个主题开展德育教育的时候，就可以在大屏幕上给学生放映一些网瘾危害的知识讲座。从网瘾的产生原因和表现特点，以及如何戒除网瘾等方面加强学生对网瘾的认识。为了进一步帮助学生树立远离网游和不良网络信息的思想意识，教师还可以借助于多媒体演示几段常见网络游戏，对这些网络游戏运作和操作模式进行讲解，仔细分析其中不符合社会道德认知和小学生身心健康发展的内容，提高小学生的自我认识。随着信息技术对校园环境的冲击，尤其是网络危害对校园的腐蚀，各种网络教育形式多种多样，对此，班主任一定要做一个有心人，养成收集相关视频资料的习惯。尤其是一些优秀的电视节目，教师要通过适当的剪辑保存下来，围绕主题进行课件或者微课制作，然后在班会上给学生展示。比如央视的焦点访谈，今日说法，科技博览等优秀系列节目，教师可以在平时的生活中多多关注，根据班会需要适时展示。这些视频很多都是精良制作，在传播正能量方面具有很大的权威性和指导性，小学生通过观看这些视频内容，思想和价值观会得到正向的引导作用。在这些内容资料中，有很多网络危害以及成瘾的事实和专家分析，对班主任的主题班会德育教育是一种很大的帮助。

4.结语

总之，培养品学兼优的学生是新时代教育的要求，也是课改之后的教学需要。教师要重视德育在促进小学生的健康发展方面的作用，积极关心孩子的成长，借助于班会这样一种形式不断强化学生的道德品质和情感智能，改善学生不利于自身长远发展的个性，为学生的将来打下良好的个人素养。育人先育德，立志先立德，小学生是祖国的未来，教师必须要保障小学生的德育教育是科学的，有效的，可持续的。