李维刚 四川省成都高新区菁蓉小学

健康的体魄是智慧与文明的前提，作为一线体育教师深感实施教学过程中关注学生身心发展和运动需求的重要与迫切，对体育教学模式进行优化和改革是我们当前的重要任务，而“互联网+”时代的到来为我们的教育提供了前所未有的便利。在体育教学中运用现代教育技术是学校体育工作的发展趋势，是每位体育教师应该完成的任务，更是自身提升能力适应社会的绝好机会。

一、课堂上运用现代教育技术的优势

现代教学手段的运用，增大了教学信息容量，加快了传播速度，并使学生学习的动作技能掌握更为牢固。

(一)有利于学生运动兴趣激发

将课堂组织形式、练习方法和要求、动作示范等拍成微视频，采用多媒体教学，视频中变换画面，声效叠加，动画效果处理，远超一般体育教师讲解和示范，符合学生易接受直观、形象、感染力强的客观事物的特点。现代教育技术手段引入体育课堂，对学生来说是一件极新鲜的尝试，能激发他们参与运动和学习的积极性。

(二)有利于清晰动作表象形成

体育教学模仿性很强，要求直观、形象、生动得体。教师讲解、示范、演示等教学过程是建立清晰动作表象的重要基础，然而，由于受各种客观条件制约，教学时很多技术动作难于做到标准示范；有些技术动作又很难用言语来描述清楚。例如在“篮球行进间运球”教学中，对运动中传接球动作的讲解难度很大，而教师示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停滞在运动的某一瞬间让学生看清楚运动中迈步接球缓冲与跨步传球动作，加深对动作的理解、记忆和掌握，客观上提高了体育教学效率。

(三)有利于现代体育教学管理

学生体质监测、期末考试，体育教师都要进行成绩换算、统计，利用计算机进行统计和管理将更为便捷。目前各个学校每年都要举行一次校运会，而校运会的编排、准备工作对体育教师而言工作量都非常大，利用计算机进行运动会的编排，可以大大减轻体育教师的工作负担。

二、体育课堂上运动现代教育技术案例分析

(一)课前设预案，翻转课堂提效率

体育教学主要包括知识技能的传授和内化两个阶段，翻转课堂打破了传统体育课堂教学思路，将知识传授通过信息技术的辅助在课前或课后完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成。反映了新课标提出的“学生为主体、教师为主导”思想，构建了翻转课堂基本框架，实现了与现代教育技术的结合。

(二)深入教材分析

本课教学内容选自《体育与健康》水平四篮球中的行进间双手胸前传接球。篮球运动是一项综合对抗性健身项目，是青少年喜爱的运动之一，不仅具有健身性、竞技性、教育性、转换性、集体性、对抗性、趣味性、时空性和综合性，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。

初中篮球教材提出培养学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；善于发现问题，能独立思考，具有解决问题的能力等。本课内容是“双手胸前传接篮球技术”，是篮球运动中最主要的基本技术之一，是技战术的重要一环，是进攻技战术串连的纽带，本节课的教学重难点为行进间传、接球的连贯性。

(三)选择教学方法

方法一：视频多面讲解示范法。借助现代教育技术优势，采用视频多面讲解示范方式讲解示范篮球行进间胸前传接球技术，跨步接球和迈步传球动作，帮助学生快速形成动作表象。

方法二：微视频展示分组练习法。自主练习环节通过微视频展示分组练习方式，让学生能快速准确地开展小组合作探究。

方法三：反复模仿视频纠错法。纠错环节通过反复模仿视频示范动作来进行自我纠错，对迈步和跨步关键环节的模仿采用慢动作回放进行对比纠错。

方法四：分层挑战过关法。采用分层教学法，让能力不同的学生挑战相应的关卡，过关要求和形式由视频呈现，让学生自主参与挑战，提高学生参与积极性，也验证了学生的锻炼效果。

三、结语

体育教学中运用现代教育技术充分体现了现代教育改革的方向，本次课在中小学体育教学课堂中引入移动多媒体和平板电脑等教育技，加强学生对技术动作的掌握，促进学生自主练习与小组合作，探索篮球行进间双手胸前传接球学习和练习的方法。采用翻转课堂的形式进行呈现，在课前只需5分钟即可将本节课的主要学习内容，技术要领和组织形式进行前置信息传递，让学生对课的整个过程有大概的了解，也为课堂上学生自主练习赢得了时间。