江苏省盐城市大丰区新丰小学 明 娟

写作能力不仅是小学生应该具备的一个基本能力，也是一种对他们后续的学习有着很大影响的重要能力。在小学语文作文教学的过程中做好相关的指导与训练是至关重要的。一篇优秀的语文作文离不开精彩的片段，在进行小学作文教学的过程中，教师要善于引导学生进行精彩片段的写作，以此来提升他们的写作技巧，为不同的作文注入新的生命活力。

一、引导学生通过观察记录精彩片段，提高学生的观察写作能力

在学生的整个学习生涯中，作文的学习与写作是贯穿始终的，写作能力的高低不仅能够反映出一名学生的语文学习水平，也能反映出这名学生洞察力的好坏、语言组织能力的高低和信息提取归纳能力的高低，因此，在小学阶段养成良好的写作能力，为自己后续的学习和写作打下扎实的基础是至关重要的。在这个过程中，培养并提高学生的观察能力是首要任务，因此，在进行精彩片段写作的训练时，教师要善于引导学生通过观察进行精彩片段的记录，让他们在写作的过程中发现身边的美，真正地感受到写作的内涵。

对于小学生来说，写作的过程既是有趣的，也是困难的，他们难免会遇到较为复杂的写作题目，但是，小学生对于新知识的理解能力与接受能力也是比较好的，在小学阶段引导他们进行作文精彩片段的练习和写作不仅可以帮助他们奠定扎实的作文基础，也能在一定程度上增加他们的文采。因此，教师要善于引导小学生通过观察记录精彩片段。比如：在进行景色相关主题作文的写作指导时，教师可以带领学生走出课堂，让他们在大自然中对不同的景物进行细致的观察，并要求他们根据自己的观察和理解记录精彩的片段，在学生进行精彩片段创作的过程中，教师可以有针对性地进行指导和教学，及时地指出小学生在写作过程中存在的问题，让他们能够及时地改正自己的错误。通过这样的教学方式，小学生不仅可以提高自己的观察能力，更快地发现对自己有用的写作素材，也能自然而然地使写作能力提高。

二、注重挖掘课本素材中的优秀段落，引导小学生仿写精彩片段

小学语文课本中记录的课文都是经过许多专家选取的，这些作品不仅具有很高的文学价值，也包含着非常优秀的写作手法和词句段落，在进行相关文章阅读和学习的过程中，小学生不仅能够更加充分地理解课文的内容，也能对作者的写作手法产生比较深的感悟。因此，在引导小学生进行精彩片段写作的过程中，教师可以对课文中的优秀段落进行挖掘，并引导小学生对这些优秀段落进行仿写，让他们在仿写的过程中感受作文写作的实用技巧。

小学语文课本中隐含着许多优秀的作文素材，引导小学生对这些作文素材进行仿写不仅能够使他们对课文内容产生更加深刻的理解，也能在很大程度上提高他们的写作能力，因此，教师要善于引导小学生进行精彩段落的仿写。比如：在进行《草原》这篇文章的教学时，教师可以带领学生对课文的第一段进行阅读和仿写，引导他们感受“平地是绿的，小丘也是绿的”中蕴藏的微妙情感，让他们学习“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”中使用的拟人、比喻的修辞手法。在学生对文章内容有了深刻的理解之后，教师可以引导他们进行仿写，让他们仿照课文中的写作手法进行精彩片段的创作，使他们的模仿能力和创作能力得到有效的提高。

三、给出明确的写作主题，引导小学生主动进行精彩片段的创作

主题是一篇文章的核心主旨，也是一篇文章的内在灵魂，我们的语言组织都是围绕写作主题的，都是为写作主题服务。在小学语文作文的教学和指导过程中，精彩片段的创作涉及的内容是非常广泛的，许多小学生非常容易在创作精彩片段的过程中失去明确的方向，导致写出的片段不尽人意。为了在最大限度上避免这种事情的发生，使小学生能够真正地体悟到写作过程中蕴藏的独特乐趣，教师要及时地给出明确的写作主题，让小学生能够主动地进行精彩片段的创作。我们在给出学生写作主题之后，可以引导学生的思路去深入理解和剖析主题，通过片段的创作去阐述对主题的感悟。

一篇优秀的语文作文是由多个不同的精彩片段组合而来的，在进行小学语文作文教学与指导的过程中，给出明确的主题，引导小学生进行精彩片段的创作不仅能够提高他们的写作能力，也能为他们进行更深层次的学习和写作奠定扎实的基础，因此，在进行精彩片段写作教学的过程中，教师要给出明确的主题。比如：在引导小学生进行精彩片段写作练习的过程中，教师可以结合当堂课的教学内容给出合适的写作主题：如果教学内容是不同的修辞手法，教师就可以要求学生用多种修辞手法进行同一事物的描述，让他们能够更加灵活地使用不同的修辞手法；如果教学内容是情感的表达，教师就可以要求学生用精彩的片段记录自己的心情。例如围绕“快乐劳动”这个主题，让学生写作自己的生活片段。我们要让学生了解到劳动是快乐的，通过生活的某个劳动，自己感觉到了快乐。有的同学就写到自己在家里帮妈妈洗碗，“把洗洁精挤出来，滑滑的，溶解到水中就有了一个个彩色的泡泡。油污见到了洗洁精泡泡，就像遇到了天敌一样，一下子消失得无影无踪啦！”这个描写就有拟人、比喻还有细节的动作表述，通过文字可以看到小作者在劳动中是快乐的。

总而言之，与其他年龄阶段的学生相比，小学生的可塑性是非常强的，在小学阶段做好写作能力的培养工作是至关重要的，在这个过程中，教师要善于全面了解小学生，为小学生提供更加优质的教学和指导，帮助他们养成良好的写作习惯。为了使小学生能够精益求精，教师要巧妙地做好精彩片段的教学，让小学生能够在练习精彩片段写作的过程中得到有效的提升，同时，教师也要及时地对小学生进行针对性较强的指导，让每个小学生都能意识到自己存在的问题并进行有效的解决。