甘肃省会宁县北关小学 权鹏柏

现在农村小学作文教学中，学生学习起来非常困难，教师教学过程中会感到很无奈，不知如何教学，选择何种教学方式适合学生，无法达到小学作文教学需求。在新课改时期，将先进思想融入小学作文教学中，为其开展合理化作文教学，激发学生语文作文兴趣，从而不断提升语文写作能力和水平，是现在需要解决的主要问题。为合理化解决此问题，需要对作文教学困境因素进行研究，结合具体情况指定合理化对策，使得所有学生都能够走出困境，从而不断提升农村小学作文教学实效性。

一、现在农村小学作文教学困境因素分析

1.环境因素影响

农村小学和城市小学之间存在差异性，农村一般都处在偏远落后的位置，信息不够开放，学生学习知识途径和渠道相对落后，并且信息都是封闭的，学生在学习基础知识时渠道和形式也是非常单一的。在农村小学教学中，学生阅读的课外书籍和数量是非常少的，使得学生自身视野非常狭隘，加上农村学生接触社会机会非常少，从而使得学生社会阅历不足。农村小学校园经济条件不足，教学设备过于滞后，学生写作期间缺少素材和思想，教学形式过于单一，无法激发学生学习兴趣和欲望，甚至一些学生在学习作文期间会出现厌烦心理，从而使得语文作文教学没有实效性。

2.家庭因素影响

在农村有很多留守儿童，父母为提升孩子的生活质量，选择外出打工，孩子由爷爷奶奶抚养，老年人自身精力以及文化受限，孩子教育成为问题，得不到重视，加上父母外出打工，与孩子之间沟通不佳，导致孩子家庭教育缺失，对孩子未来学习和发展具有非常严重的影响，甚至会对孩子内心造成伤害，不利于孩子的学习和发展。

二、农村小学作文教学走出困境的有效方式

1.及时转变传统教学观念

由于新课程标准的出台，使得新型教学思想和观念不断融入小学，农村小学教育观念也随之发生变化，教师需要结合时代需求转变单一化教学形式，改变应试思想和意识。在实际教学中以素质教育为主进行思考和分析，针对学生综合能力和素质进行针对性培养，为提升小学生创新意识提供有利条件。在小学作文教学中，要善于为学生提供丰富化教学内容，对作文教学形式进行创新和改进，为学生设计规范化教学内容，激发学生小学作文兴趣，更加主动地融入写作之中，从根本上提升小学作文写作效果。

2.提升农村教学专业水平和综合能力

在农村小学作文教学过程中，仅仅转变教学思想和意识是行不通的，还要从根本上提升教师的教学能力以及水平，唯有这样，才能够不断提升作文教学质量，从而不断提升学生写作能力。此阶段小学生年龄比较小，知识面狭隘，因此在小学作文教学中需要教师充分引导和帮助，从而不断提升小学作文教学质量。教师自身要具备过硬的本领和专业能力，从而不断提升教学专业能力和素养，结合实际情况为学生提供适合的教学形式和内容，以此不断提升小学作文教学效果。教育行政部门要高度重视小学语文写作教学资金投入力度，针对语文教师进行定期培训活动，组织城市和乡下教师交换带班活动，开展相关讲座活动等，为广大语文教师提供更多适合互动和交流的机会，进而不断提升语文教师综合素养和能力。

3.提升学生自主学习能力

外在因素是学生发生变化的主要条件，内在因素则是产生变化的基础，外在因素是通过内在因素不断变化得来的。因此，教师在教学期间要注重激发学生学习兴趣，使得学生更加主动和自觉地融入作文学习活动中，增强学生学习的主观能动性，提升学生语文写作能力和水平，进而可以最大限度地提升学生自主学习的能力和意识，培养学生良好的学习习惯，基于自主学习基础上增强自身能力，强化小学语文教学质量，为学生未来发展提供有利条件。教师要善于结合学生兴趣，为学生提供充满趣味性的阅读内容，帮助学生积累更多写作素材，使得学生在写作中有话可说。可以在写作中从组词、造句以及连词成句等形式训练，不同环节使用不同游戏和竞赛形式完成，激发学生兴趣更好地加入教学中，进而可以提升农村小学作文写作能力。

总之，对于传统农村小学作文教学活动来说，教学形式以及思想相对比较落后，不利于学生发展，无法培育学生综合素质和能力，从而使得小学语文教学质量不高。为不断提升学生写作能力，教师要转变教学思想和观念，以素质教育为主，结合学生实际情况设计合理化教学内容，教育部门注重自身投入力度，努力为学生提供更多丰富的阅读素材和内容，拓展学生知识面和视野，为学生写作积累更多素材，以此不断提升农村小学生自主学习能力，还要注重提升学生综合实力和素质，结合写作内容为学生营造良好的教学情境，提升学生整体学习能力，对学生未来发展具有不可忽视的价值。