欧演亮

(江西省抚州市乐安县谷岗乡中心小学 江西 乐安 344315)

简单地说，阅读教学是教师引导学生在规定的时间内阅读完成相关文章，一般来说，阅读教学是扩大小学语文教学的一种新模式和新方法。这种新模式更注重学生阅读的速度和数量，更注重学生的阅读。在一些文章的过程中，个人经历和情感在全面提高学生的语文素养方面起着重要的作用。

1.用主题提取文章

对于目前的小学语文教学，要更好地开放相关的阅读教学，首先要选择一篇好文章，围绕一个主题把许多文章放在一起，进行总结。否则，阅读将是混乱的，基于整个阅读群体和综合阅读教学，教材本身也有其主题；基于课外阅读、浏览文本和其他阅读教学中，教师需要确定文章的主题，从内容、人文内涵、表达等方面，选择文章的主题，以提高整个文章的实际效果，还要加强学生的阅读效果。

2.以结构化的方式呈现文章

一切都是由许多元素组成的有机整体，根据某种结构优化元素，这种结构可以提高整体的功能。在阅读教学中，我们不能一个接一个地呈现文章，也不能把所有的文章都乱写，为了达到阅读教学的整体效果，最好有一个特定的结构。根据文章的主题和特点，我们可以合理地选择阅读的教学结构，如一个例子和另一个例子的分组和重复，有效的文章和显示意义的文章的主题思想，以反映文章的整体意思。

3.整体化设计问题

问题是学生思想和教学手段的出发点，阅读教学需要一篇文章作为基础，但重点是引导学生在阅读、信息整合的多篇文章中提取信息。在阅读教学中，我们应该把多篇文章作为一个整体来看待，设计问题，如比较、迁移、冲突等。我们应该把多篇文章结合起来，培养学生的高水平阅读能力，包括重组、扩展、评价和创造。

4.有意识的渗透策略

渗透比知识获取更重要，阅读策略是知道什么时候使用什么阅读方法更有规律、更普遍的去阅读，阅读是快速阅读的策略。在阅读教学中，学生必须在课堂上阅读一篇以上的文章，他们使用的更多的是安静的阅读、浏览。这也是日常生活和工作中常见的阅读方式，我们应该有意识地渗透这些快速阅读策略。

5.开展语言活动，丰富文化积淀

语文教学课程标准指出：“语文是一门实践性很强的课程，应该注重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也是语文的实践能力。”“书读百遍其义自见”教师应采用以下方法，使学生更好地积累文学素养。

5.1 一天一个句子的积累，古代诗歌和著名的句子，寓意谚语，成语，著名的句子作为课堂测试的焦点的时候，学生在积累的过程中发现汉字的审美价值，找到学习的乐趣，有利于教育教学的发展，更有利于学生学习与了解民族文化。

5.2 教师需要在不定期的时间内进行一些背诵比赛。这些复习课应该是具有更广泛的主题，可以是诗歌朗诵，也可以是古典文章的复习。张之功先生曾经说过：古典文章的语言更美，读它给人一种强烈的美感。因此，在当前小学语文教学过程中结合新课程改革的目标，教师需要选择一些优秀的文章作为学生正确的阅读材料，这些材料将涉及相关的风景，生活和其他方面，老师还要求学生能熟练地阅读和背诵，与此同时，教师还需要学习相关的教学方法。在阅读完一篇文章后，学生可以表达自己的观点，这样的活动不仅能提高学生的语文成绩。同时，对提高学生的审美观念也具有重要的意义，同时也提高了学生对当前语文文化的深刻理解。

5.3 教师需要利用一些名言警句。简单地说，每天都有一个或更多的学生在教室的相应区域写下他们最喜欢的格言。其余的学生可以根据自己的喜好将这些名言警句转录到教科书或笔记本。通过这样的活动，学生可以从一个简单的语言世界转移到一个有趣的语言宫殿，同时使枯燥的教学活动生动活泼。除此之外，它还丰富了学生的语言材料，使学生的语言和文字书写和表达得以提高。

结语

一般来说，生活是语言学习的源泉，在当前的小学语言教学过程中，充分发挥阅读教学的重要性，不仅能提高学生的语言素养，而且能提高学生的个人能力。一般来说，语文的出现是在生活的发展和延伸的，在生活中学习和使用语文的效率是最高的。因此，在当前的语文教学过程中，教师应注重培养学生自身的发展，即重视培养学生的个人能力，为了促进学生更积极地阅读，积累深厚的文学素养，教师需要找到方法让学生喜欢我们的古典文化，使学生在小学语文学习阅读的过程中每一篇文章，老师办好每一节课。所以，学生们对我们的民族文化有很深的了解和理解水平，那么就会在很大程度上提高学生的语言素养。