张桂娟

(广东省汕头市潮南区陈店镇陈围小学 广东 汕头 515152)

阳性强化法是心理咨询中常用的一种简易行为矫治技术，其所依据的行为主义理论认为个体的行为是后天习得的，如果对个体的某种行为 进行奖励，能促进该行为出现的频率，进而养成行为习惯[1]。在教育实践中，我常借鉴其原理和技术，帮助学生改变不良行为，培养学生良好的行为习惯，取得一定的效果。

1.正面教育，积极关注

阳性强化法重点之一是“集中火力”——奖励目标行为，淡化异常行为。首先，教育者要把精力集中在希望学生出现的良好行为上，聚焦学生优点，采取正面教育、积极关注的教育方法。学生做为一个发展中的人，总是既有优点，又有缺点。教师要重点关注学生的优点，及时肯定、表扬。通过强化，使学生的好行为出现得越来越频繁，优点越来越明显。教师的表扬和奖励，像阳光雨水一样，能使学生的优点如树苗般发芽生根，茁壮成长。魏书生认为要调动学生内心中“积极的自我”战胜“消极的自我”，“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。”[2]当学生表现出积极变化趋势的时候，教师要及时肯定、强化，使学生心中“积极的自我”不断壮大。饭要一口一口地吃，贪多嚼不烂。特别是一些后进生，不良行为较多。教师要抓大放小，找准突破口，从容易矫正的具体行为入手，“咬定青山不放松”，通过持续强化，促使学生从小的方面开始发生改变，让成功的经验鼓励学生树立信心，从一个改变走向更多的改变。……