胡晓敏

(贵州省兴义民族师范学院附属中学 贵州 兴义 562400)

传统的初中英语教学过程中，运用的是应试教育模式，此种教育模式之中，非常注重对学生听力、作文、阅读理解等方面能力的考核，但却忽视了对学生口语能力的测试与考核。而随着现代社会的不断发展，英语口语教学的重要性越来越凸显出来，实际教学之中，老师需要将口语教学作为英语教学的重点，抢抓机遇，改革教学方法，使学生从“哑巴式”的学习中解脱出来，更好的迎接时代的挑战。

1.制定切实可行的教学目标，凸显口语教学的指向性

想要不断提高初中英语口语教学的实效性，就需要老师明确制定切实可行教学目标的重要性。具体而言，老师需要对新课程标准中关于口语方面的要求进行深入了解，并基于语言学习的规律，先制定出初中英语口语教学的总目标，然后对每年级每学期制定具体的教学目标。当然此教学目标是一个具体标准，具体教学之中，老师基于教学实情，可以进行有效调整。

学生英语口语的训练不是朝夕就能够完成的，需要进行持久的推进，英语老师必须要有持久训练的恒心。为此，实际初中英语教学过程中，每节课老师所制定的教学目标中都需要具有口语练习目标，以此来凸显口语练习的指向性。当然，制定口语练习目标，并不是说每节课都进行大量的口语练习，而是要在完成教学任务的过程中，合理的融入口语练习内容，这样既能够顺利的完成教学任务，又能够循序渐进的提高学生的口语表达能力。比如在学习《How often do you exercie?》相关内容之时，为了让学生掌握本节课的重要句型，老师就可以设置对话及短句表演教学环节，对学生进行口语训练，逐渐提高学生的口语意识。

2.结合生活实际，实施生活化口语教学

对于大多数初中生而言，他们都认为英语语言学科的学习十分复杂，很难将之应用到生活中，学习价值不大。为了改变学生此种不正确的学习观念，老师就可以设计出既让学生感兴趣，又能培养学生语言运用能力的情境进行口语交际，并将讲练进行完美结合，达成提高口语教学效果及课堂教学效率的教学目的。比如还以《How often do you exercie?》相关内容为例子，老师就可以根据学生的生活实际，向其提出问题：What is your favourite sport？Do you like sports？等等，这样的提问能一下子让学生将即将要学习的内容与生活联系起来，从而提高学生对话的热情，有效的对学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

3.活用信息技术教学手段，提高口语练习效果

信息技术凭借自身的生动、直观等特点，受到了广大学生的喜爱，在实际的初中英语教学之中，老师想要不断提高学生的口语练习效果，就需要活用信息技术教学手段。比如在学习《Can you play the guitar?》相关内容之时，老师在课前就可以根据此节课的教学内容为学生制作微课，将本节课会涉及到的表达方式制作在微课中，学生通过对微课的课前自主学习，大致掌握了与本节课相关内容的表达方法，为课中的口语练习扫除障碍，提高学生的口语练习自信。课中教学之中，老师可以为学生播放在网络中下载的微视频“乐器”，视频以动画的形式展示了多种乐器及相关知识，学生们看的津津有味，紧接着老师可以播放自制的采访视频片段，其内容为笔者采访其他英语老师喜欢的乐器、理由、玩的频率等问题，最后对其询问句型结构进行展示，将班级分为不同小组，相互采访。这样的微课教学过程中，老师不仅能顺利完成本节课的教学任务，还能为学生精设口语练习内容，营造良好的语言操练环境，能显著提高口语练习效果。

4.多元化评价，培养高素质教师

对学生的口语练习进行评价之时，需要老师将培养能力、提高素质作为基点。为此，新时期的口语教学之中，对学生进行评价之时，除了师评方式外，还可以组织学生进行自评、小组互动方式，及时找出自己口语表达方面的不足，及时优化，提高学生的口语表达能力。此外，老师想要培养出英语知识和英语口语都出色的学生，就需要具有丰富的知识和口语水平。为此，作为初中英语老师，需要深入研究专业知识及其他学科知识，并要形成终身学习意识，提高自身的专业素养。另外，初中学校也需要定期组织老师进行培训，开展研讨活动等，培养出大批量的复合型老师。

5.结束语

综上所述，英语口语操作对学生英语学习具有重要意义。新时期的初中英语教学之中，老师需要意识到口语教学的重要性，从口语教学目标、生活化口语教学、微课教学及多元评价等方面着手，循序渐进的提高学生的口语表达兴趣、能力，全面提升学生的英语口语能力。