李依山 惠州市惠城区小金口中学

一、概述

初中体育课堂中增设游戏，对学生来说增加了课堂的趣味性。有利于学生更好的参加到体育游戏中，使学生通过非体育运动的方式进行体育锻炼，更利于使学生提升体育素养，感受到体育学习的乐趣。教师也要根据体育教学内容设计体育游戏，将体育内容与游戏相结合，以起到积极的作用。

二、游戏在初中体育课堂中的意义

游戏教学法与传统的教学方式相比，具有明显的优越性，特别是在趣味性方面，只有将教学内容与游戏相结合，才能发挥更加明显和直接的作用。该方法在实际运用的过程中也考察教师的体育素养，教师是否能很好的设计体育游戏，并使学生达到体育学习的目标。因此，教师要合理的设计体育游戏，使学生在体育游戏中受到积极的影响，使学生加强体育锻炼，掌握体育技能，在游戏中感受到体育课带来的乐趣，有助于学生减轻和缓解学习的压力，对学生的身心健康成长都有积极的作用。

三、游戏在初中体育课堂中的应用策略

在初中体育教学中，我们对游戏教学法对学生的体育学习效果进行了研究，本文分析了实验班学生使用游戏教学法的应用策略，使教师根据实验班学生设计有趣的体育教学内容，更利于为学生的初中体育课程做出指导。

(一)合理设计游戏内容

游戏内容是否吸引人至关重要，影响到实验组学生(即开展游戏教学法的班级)的学习效果，因此，教师要对使用游戏教学法的班级展开有效的设计，以使游戏教学法发挥作用，以更好的引导学生参与到课堂游戏中。教师 要将体育游戏与体育课程中的内容相结合，以使学生在课上游戏参与过程中进行练习。课上的游戏设计内容，需要教师进行精心的设计，教师在采纳学生意见的基础上定期变换游戏内容和方式，以使学生感受到课上内容的新奇性。如为了锻炼学生的跑步，教师就可以设计增强学生体育耐力的游戏，以使学生对游戏充满好奇心，使学生在游戏中多进行跑步和活动，更利于学生在游戏中锻炼跑步能力。除了这样的游戏外，教师也可以引导学生一起参加篮球比赛、足球比赛等，这两种运动项目更利于使学生锻炼跑步能力，使学生在这些多样化的游戏中锻炼体育技能。教师在每节体育课上都要设计新的游戏，以根据学生的建议以及教师的教学素养等进行改进，使学生对体育课充满期待。

(二)学生均等地参与游戏

每个学生自身的特点不同，所以针对同一体育游戏每个学生的兴趣点也是有差异的，由此导致学生的参与积极性存在差异，在设计体育游戏的过程中教师必须加以注意。教师在具体的设计过程中，要采用合理的方式进行分组，考虑到学生的特殊需求，在小组合作中完成体育游戏，保障学生的总体参与性，照顾到个别学生的特殊需求游。针对不感兴趣的学生，教师也可以在课上及时的调整和改变，以使学生更好的参与到课上游戏中，使学生在课上能得到很好的锻炼。教师要结合学生的游戏参与情况，并在学生游戏参与过程中给予指导，以使学生更好的参与到该游戏中，使学生在参与过程中受到积极的锻炼。教师为了增强学生参加游戏的积极性，也可以展开各种比赛，以使学生更好的在各种竞赛活动中等进行积极参与。教师在游戏设计过程中也要注意游戏的性质，以使学生在游戏过程中保障人身安全，安全也是体育课上教师所必须重视的内容之一。例如，在设计篮球相关的游戏时，要确保每个学生都能获得平等参与的机会，这样团队配合游戏才能保障每个学生都有参与的机会。

(三)进行有效的游戏评价

教师在每次体育游戏结束后，都可以与学生进行交流，以了解学生对体育游戏的反馈，更好的引导学生参与到课堂探究中。游戏评价对于师生来说都有积极的作用，通过了解学生的游戏状况更利于教师设计好体育游戏，以吸引学生的注意力，也利于学生增强游戏参与乐趣。教师要对每一组学生进行点评，对其游戏参与度和游戏教学效果等也展开评价，更利于增强学生体育课的乐趣。例如，在对学生引体向上有关的游戏进行评价的过程中，不仅仅要看到学生的成绩，还要看到学生的进步以及游戏中的具体表现。

四、总结

本文分析了游戏在初中体育教学中的意义和应用，以为实验班学生提供更好的游戏指导，使学生在体育游戏参与过程中提高学习的兴趣，使体育教学起到了更好的教学效果。对于学生来说，实验班学生在体育课中明显增加了体育课学习的积极性，更利于学生增强体育学习效果。