翟宏乾 李泽胜 刘利锋 陕西宝鸡市高新区西城高级中学

传统的体育教学模式以传授学生体育技术和体质锻炼为主，虽说有一定的科学性，但也有它的局限性，由于各种原因，如教师的年龄、动作示范、讲解、课堂内容的选择、语言组织能力、视野等方面的原因，久而久之，会影响学生的上课兴趣。降低课堂效率，而“兴趣是最好的老师”。引入现代信息技术教育，利用它的新奇性、趣味性、刺激性等特点，来满足和迎合了学生的心理。激发学生兴趣，引导学生积极参加各种丰富多彩的体育活动。

现在谈一下现代信息技术在体育教学中的运用：

一、开拓学生视野，激发学生兴趣

在传统体育课堂教学中，我们也常常给学生们讲体育名人，世界体育大赛场，如世界杯足球赛、奥运会、NBA、世界乒乓球锦标赛、国际田径锦标赛等，这只能给学生一些泛泛的，模糊的印象。引入现代信息多媒体教学，利用学生对体育明星的崇拜等，播放名人专辑，名人谈体育，欣赏世界级体育大赛来激发学生兴趣。如NBA篮球专辑，让学生看到篮球明星出众的弹跳滞空，见缝插针的穿梭切入，矫若游龙的运球，漂亮的空中扣球和拦截。球王贝利出神入化的球技。刘翔跨栏步伐矫健龙腾虎跃。苏炳添快如闪电的百米决赛，让学生直观的感受体育明星的风采，通过名人访谈了解他们的奋斗史，为了成功所付出的努力，对学生进行励志教育，让他们明白要想有所成就，必须付出艰辛的汗水，从而激发了学生对体育的兴趣。

二、运用体育课件，做好体育教学辅助

运用现代信息技术教学最基本的就是教学课件，课件配合课堂教学内容而制作。如在铅球教学中，传统教学过程是老师讲解示范——学生练习——老师纠错——学生反复练习固定动作。在这个过程中，具有引领作用的示范是体育教学中不可缺少的，反复讲解动作要领，没有正确的示范，效果不明显。老师可能由于达不到正确优美的动作示范而提不起学生的学习兴趣。而多媒体制作的课件就可以解决这些问题，通过播放优秀铅球运动员推铅球动作慢镜头或定格等形式呈现给学生，课件中也可加入介绍铅球起源及发展史来提高学生兴趣。老师可从容不迫的讲述分解动作的要领，身体的用力顺序，使学生获得清晰的示范过程，从而提高学生兴趣。

三、发挥学生的主观能动性，提高学生实践能力

由于现代信息技术的普及，电脑智能手机等成为日常生活用品，学生的信息接收能力也在不断提高。在教学中，学习一个项目的技术，老师可以利用学生的信息收集能力，预先安排学生课外收集该项目的相关资料。如篮球的创始人，发展历程，技术特点、场地、规则演变、锻炼价值、球场上的精彩故事等，然后再让同学们回答自己所了解的篮球运动，老师再对学生的回答进行补充说明，相互交流。

四、制作体育课件，提升教师业务水平

体育课课件的制作过程，也是体育教师的业务水平的提升过程。制作某一体育课件，老师首先要对该课程的教学内容、目的、过程了然于胸。根据具体需要制作课件，课件的内容要对课堂教学有极大的帮助。内容的选择在于老师对素材的积累，积累越丰富，选择的余地就越大，制作的课件质量就越好，越精彩。

五、利用现代信息技术进行教学管理

除了在体育教学中现代信息技术的应用外，在学校教育教学管理方面也是大显身手，如学生定位手环，方便家校合作管理学生，运动手环，可监测学生的运动状况，现在各个学校每年都要进行学生体质健康标准测试，运用测试软件，取消了将以往的成绩记录，输入，上传这个过程，大大提高体育教师的工作效率。初中体育升学考试现代信息技术系统的运用，杜绝了一切人为干扰，使考生在一个公平公正的环境下竞争。运动会上举办万米比赛，用电子计时系统可免去记圈计时的烦恼。多媒体办公系统能快捷处理学生成绩的换算、总分、平均值、最高最低分、名次等，减少了体育教师工作量，且数据正确。

六、现代信息技术与传统体育教学相结合

现代信息技术在体育教学中大多数课时都安排在室内课，但体育课就要给学生更多实践锻炼的机会，因此就采取室内外相结合的方式进行，室内进行体育理论等技术概念的学习，并指导室外实践练习。老师应把握好理论与实践的教学比例，统筹安排，尽可能多地让学生实践练习。使学生的身心健康得到最大化的提高，以达到体育教学的目的。

在体育课中运用多媒体教学可以把学生从室内瞬间拉到千里之外，异域的趣味比赛，瞠目结舌的体育记录，名师的指导，超级巨星的比赛，体育故事。一个个精彩纷呈，开阔学生视野，大千世界，让学生感受到不一样的体育乐趣，从而提高对体育的热情。热情是兴趣的催化剂，有助于培养学生的体育意识和树立终身体育的思想。但体育老师要充分意识到信息技术只是体育教学的辅助，其目的还是为了助燃学生对体育的热情，更积极参加到体育锻炼的实践行动当中。促进学生身心健康成长。