秦光宇 鲁迅美术学院

一、现如今辽宁省高等艺术学校体育教学模式发展现状

2014年，“中华人民共和国教育部”针对辽宁省高等艺术院校当前的教学模式特点和其实际需求，特制定了《普通高等艺术学校体育工作基本准则》，在准则里对于辽宁省现阶段的体育工作教学、管理、高校学生的体质健康测试、高等院校学生的运动训练与竞赛和常规教学改革等方面都进行了详细的量化，同时也成为了辽宁省高等艺术院校体育工作的评估与审核的依据，依据学校体育工作的标准，并结合现阶段辽宁省高等艺术学院体育工作的开展情况，从而进一步的去改进、提高当代高等艺术院校的体育管理、运动竞赛与训练，基础体育教学和学生的体质健康测试等工作，促进学校体育文化综合建设，符合学校体育工作的检查标准。同时，辽宁省各高等艺术院校也执行《普通高等艺术学校体育工作基本标准》去进行管理，这样才能促使基层体育工作更好的发展。

二、辽宁省高等艺术学校体育教学模式改革的架构

(一)每所高等艺术院校都应当由主管院和校长负责的领导小组：其主要成员应当包括校长办公室、教务处、学生处、组织人事处、审计处、团委、后勤、总务处、档案处、体育教学部主任，学校应当要求各个职能部门之间协同配合、合理分工、明确人员、落实责任，从而促使各个部门条理分明。

(二)主管院、校长应组织其小组成员认真地学习并熟悉《高等艺术学校体育工作基本标准》，要深入领会精神、明确自我责任、落实各项工作并进行具体分工。由教务处和体育教学部负责去制订教学改革方案，由体育教学部主任负责并落实体育的教学模式和教学内容改革方案以及其具体实施，并且要注重观察后期教学效果。

三、当前辽宁省高等艺术学校体育教学模式研究的必要性

2014年教育部印发了《高等艺术学校体育工作基本标准》，对于辽宁省的各个高等艺术院校的体育工作规划与发展、体育课程的实施与设置、课外体育活动与竞技比赛、学生的体质监测与评估、运动队的建设与竞赛、基础设施的能力建设与保障等方面都相应的提出了要求和标准。而高等艺术学校体育的重点则是体育教学，这一标准的实施对于高等艺术学校的体育教学来说，具有十分重要的指导意义，在常规的体育教学项目设置中和教学内容的选择等方面上也都提出了新的要求。

四、展望辽宁省高等艺术学校体育教学模式发展的理论基础

高等艺术学校的各个专业都有着其自身的实践专业特点，《高等艺术学校体育工作基本标准》中规定，学校应当开设不少于十项的体育运动项目，通过运动从而达到锻炼心肺功能的内容不能少于30%，并要求使学生们通过课程的学习可以掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，要学会至少两项可以使学生自己终身受益的体育锻炼项目，并要培养成良好的锻炼习惯。应通过调查去了解各个高等艺术学校如何认真贯彻落实《高等艺术学校体育工作基本标准》的实施，安排学生喜爱并能够适合其自身专业特点的运动项目，巧妙地去安排教学内容，对我们的改革试验进行完善，从而可以形成一整套成熟的课程设置体系，为高等艺术学校的教学改革提供参考和借鉴。

五、对辽宁省高等艺术学校体育教学模式可持续发展的建议

不定期的组织并召开教学业务研讨会，让学校全体体育老师都应出席参加并要认真学习《高等艺术学校体育工作基本标准》及其解读，深刻地领会其精神实质，在学习后进行分组讨论，写出自己对于学习之后的心得体会，从而去提出更有效果的教学模式改革的意见和建议。进而去不断地深化教学课程的结构、方法、内容，充分利用各种体育器材、方法、手段为体育教学的改革提供必要服务。

六、结论

(一)减少并取缔那些高消耗、高污染且高耗能低效能等的相关产业和学科，并且相应的一些低消耗、高效益、绿色环保等的新兴企业和再循环企业应运而生，教育产业学科是为社会所提供服务的。在培养学生心理的同时，还要提高学生的自信心和意志品质，在社会适应方面，包括了团队合作、竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心和个人责任感等，这些都还不是最主要的，笔者认为最主要的，是这些能力的迁移，应当将这些能力都运用到生活和学习之中去，使学生可以终身受益。

(二)在如今高速发展的当代社会中，人是最为关键的主体，而在培养高等艺术学校学生心理的同时，不仅仅是要提高学生的自信和意识品质，在社会的适应方面上，包括个人合作、团队合作、补偿机制、激励机制、竞争意识、人际交往能力、对于集体和社会的关心和责任感等，这些都还不是最为主要的，笔者认为这些能力的迁移是如今最主要的，将这些所有的机制全部都落实到实践当中去，让其在挫折与困难中行走、进行探索、提高并完善个人的品格和人品，促使其将这些运用机制与技能都运用到现实的学习与生活当中去，使其可以终身受益并能够享用一生，这才是我省各高等艺术学校体育教学的最终目的。