黄敬东 广州市第四十一中学

一直以来，体育课程在初中教学体系中并没有得到充分的重视，体育课程课时安排比较少，师生普遍缺乏重视，学生的体育素养也参差不齐。在初中阶段篮球运动很受学生们的欢迎，但大部分学生的篮球技术是从电视或网络上学习而来，大多数不是很规范，因此他们的动作缺乏教师的科学指导，也缺乏系统性的练习。在新课标的要求下，教师作为体育教学的主要引导者，应该充分认知到篮球教学的重要价值，积极开展丰富多彩的篮球教学活动，整体提升学生的篮球素养。

一、初中篮球运动教学的思考

作为一门基础素质方面的体育教学活动，在初中篮球教学实践中，教师应该紧密迎合新课程的标准，有效凸显学生的主体性地位，引导学生真正成为学习的主人，引导学生积极主动投身于篮球运动的训练过程中，科学培养终身体育的良好意识。在初中篮球运动实践中，教师应该做好以下方面的工作。

(一)转变自身教学理念，不断研磨新颖教学方法

在初中篮球运动教学实践中，教师作为教学工作的主要引导者，应该积极转变自身的教学理念，自觉主动摒弃传统落后的篮球运动教学方法，整体优化学生的篮球素养，积极突出学生的主体性地位。不少教师依靠传统的教学规章来开展篮球运动教学工作，以课堂教学模式来代替实践训练，这不仅无故消耗本来就稀少的篮球教学课时，也制约着学生的篮球学习积极性。因此，在新课改全面实施的今天，教师在初中篮球教学实践中，应该积极转变自身的教学理念，不断研究与创新教学方法。教师应该将篮球运动教学与新课标要求紧密结合起来，同时不断总结现阶段中学生的认知特点以及兴趣习惯等，以此来开展丰富多彩的篮球教学活动。

(二)突出学生主体地位，注重理论与实践的结合

在初中篮球运动教学实践中，教师作为篮球运动的教学引导者，应该充分关注学生的认知能力，积极突出学生的主体性地位。受传统教学模式的影响，在篮球运动的教学实践中，教师始终占据着主导性的地位，学生则被动跟随教师的安排来进行学习。在这种情况下，学生的主体性意识得不到体现，学生的学习积极性也备受打击。为整体提升初中篮球运动教学的成效，科学优化学生的篮球素养，教师应该科学突出学生的主体性地位，在不断渗透学生理论知识的同时，更要注重实践课程的比例。比如在篮球运动教学过程中，相比理论学习，学生更愿意参与篮球实践课程，尤其是广大男同学。基于此，教师应该创新推动篮球理论与实践的融合，在实践课程中有效渗透篮球理论。

(三)注重学生差异化发展，培养学生良好体育习惯

在初中篮球运动的教学过程中，学生是一个个独立个体，他们对于篮球运动的喜好以及熟悉熟练程度等各不一致。整体提升初中篮球运动的教学质量，全面提升初中篮球运动的教学成效，教师应该在篮球运动教学中注重学生差异化发展，科学培养学生良好的体育习惯。不同学生的篮球素养不同，男生女生对于篮球运动的投入程度也不同，教师作为篮球运动教学的主要引导者，理应结合他们的这些差异来进行“谋篇布局”，在课程设置以及考核任务等设计过程中要充分体现差异化。同时，学生作为初中篮球运动的学习主体，教师应该明确篮球运动的教学目的并不仅仅是提升学生的篮球技巧，丰富学生的篮球知识，而是以篮球运动为基点来整体培养学生良好的体育运动习惯，以及终身体育的科学意识。

(四)营造浓厚体育文化，激发学生广泛参与兴趣

在初中篮球运动教学实践中，紧密迎合新课程的标准，全面优化和提升学生的体育素养，学校以及体育教师应该注重营造浓厚的体育文化氛围，引导广大学生置身于丰富多彩的体育世界中，积极主动参与到篮球运动的学习实践中。科学开展篮球运动教学活动，除教师指导以及系统学习训练外，外部环境的营造也是非常必要的。如学校加大对篮球运动场所的维修翻新力度，做到篮球场地面积符合规范，场面平整度符合要求。同时，学校还应该在篮球场所张贴篮球明星的画像或者一些运动方面的条幅，有效调动学生的竞争意识以及上进心，引导和鼓励学生积极主动参与到篮球运动中。当然，教师还应该加强对学生的引导，帮助学生科学处理篮球运动与正常学习之间的关系，既要在学习中勇争先进，也要养成良好的体育锻炼习惯，让强大的身体素质为更好学习作保障。

二、初中篮球运动的教学实践

在初中篮球运动教学实践中，教师应该充分结合学生的体育素养以及认知兴趣等，积极开展校本课程研究，创设符合学校教学体系的特色化篮球运动教学内容，整体优化学生的篮球素养，全面提升篮球运动教学的针对性。

(一)开展篮球校本课程的研究，合理组织实施篮球教学活动

在初中篮球运动教学实践中，积极依靠规定使用的篮球课程，很难真正提升篮球教学的针对性，同时也会造成篮球运动课时的“侵占”。教师作为篮球运动的教学引导者，应该积极参与篮球教研室活动，立足于本校实际，立足于学生特点，立足于篮球课时的安排等，积极开展校本课程研究，为广大学生提供生动有趣、丰富多彩的篮球训练科目以及理论基础。同时，教师还应该积极吸纳学生的意见和建议，鼓励和引导学生积极为篮球运行教学献言建策，确保篮球运动符合学生的认知兴趣，符合学生的接受能力。特别是，教师要推动篮球运动教学的全面创新，在教学内容上要体现与时俱进以及开拓进取，在教学内容上要做好一定的取舍。如在篮球运动教学过程中，教师可以将相对基础性的内容予以舍弃或者压缩，减少它们对于课时的挤占，真正优化初中篮球运动的整体教学成效。

(二)全面创新篮球运动教学方法，注重学生个性化的发展

在初中篮球运动教学实践中，整体优化学生的篮球素养以及体育素养，教师应该全面创新篮球运动教学方法，充分关注学生的个体化发展，积极推动学生健康全面发展。篮球运动教学的开展成败，与教学方法有着非常直接的关联性。教师作为篮球运动教学的主要引导者，应该积极主动创新篮球教学方法。如教师采用小组合作的学习模式，引导广大学生在篮球运动的训练过程中通过合理分组来开展竞争性的对抗，在培育学生篮球素养的同时，也可以培养学生的合作意识。教师还可以开展项目教学法，以篮球运动的某一项技巧为主要授课内容，鼓励学生积极开展课前预习，并在课前进行技巧展示，教师以点评作为教学切入点，在引导学生明确技巧中的不足和缺陷的同时，也利于调动学生的体育参与兴趣。此外，每个学生的体育素养是存在显著差异的，教师应该充分关注学生的个性化发展。教师要结合学生的不同能力分别设置差异化的任务，在考核过程中也要立足于学生的基础。

(三)发挥以赛代练的教学作用，设置课后探究性任务

在初中篮球运动教学实践中，有效改良篮球运动教学的质量，教师应该充分发挥以赛代练的教学作用，有效培育学生的良性竞争意识，引导广大学生积极主动投身于篮球运动实践中。如教师寻求学校的支持与配合，组织开展丰富多彩的篮球竞赛活动。如篮球三分球大赛、篮球技巧性大赛或者篮球对抗赛等等，在丰富多彩的篮球项目以及比赛中，更能够激发学生的篮球训练热情，也更能够激发学生的篮球练习兴趣。同时，在初中篮球运动教学实践中，教师应该有意识的组织开展课后探究性任务，引导学生充分利用课余时间，将篮球运动的训练作为一种放松身心、调节自我的重要手段和方式。

三、结论

在初中篮球运动教学实践中，教师是篮球运动的教学引导者，教师应该充分结合新课程的标准和要求，整体提升初中篮球教学的质量与成效，全面优化学生的篮球素养以及篮球意识。教师在教学实践中要注重校本课程的开发与研究，同时也要全面创新篮球教学方法，充分发挥以赛代练的教学作用。