余朝帅 泰州市罡杨学校

在初中体育篮球教学实践中，教师应该积极创新篮球教学形式，运用科学的篮球教学手段，明确学生的主体地位，激发学生的篮球兴趣，不断提升学生的篮球技能，全面优化学生身体的素质，提升运动能力水平。当前的篮球教学中存在一些突出的问题，篮球的教学质量整体不高，学生对于篮球知识与技能水平、比赛规则等水平不一，两极分化比较严重。为了整体提升学生的篮球素养，不断发展学生的身体素养，教师应不断创新篮球教学形式，整体提升篮球教学的质量。

一、初中体育篮球教学的现状分析

在新课程改革全面深入的今天，新课标对初中体育篮球教学提出了明确且健康的教育理念，但在初中体育篮球教学实践中，仍受传统教学观念的影响和制约，这在很大程度上影响着初中阶段篮球教与学的整体成效和质量，同时也影响着学生的篮球积极性以及篮球水平提升。部分体育教师在篮球教学实践中，并没有摆脱传统教学理念的束缚，仍然过分偏重篮球技能，忽视理论知识。在篮球体育运动教学实践中，教师甚至引导学生来强化篮球技能的机械化训练，试图提升学生的篮球技战术，但缺乏对学生篮球素养的关注和重视。同时，在初中体育篮球教学实践中，教师缺乏科学的教学理念，没有结合学生的个体化差异来实施分层教学，这同样影响着学生的篮球素养。不同学生的篮球素养存在明显的差异，若采用统一的教学方案或者教学步骤，则难以最大程度上优化学生的体育学习，也难以提升学生的篮球素养及能力。此外，在现阶段初中体育篮球教学过程中，教学模式仍比较单一。比如部分教师仍采用“讲述——演示——训练”的教学模式，这在很大程度上影响着学生的篮球素养，也制约着初中体育篮球教学的整体成效。

二、提升初中体育篮球教学质量的几点建议

在初中体育篮球教学实践中，教师应该紧密迎合新课程的要求，不断突出学生的主体性地位，多措并举全面提升篮球教学的整体质量，运用科学的教学策略，全面优化学生的篮球素养以及体育素养。

(一)提升体育教师专业素养

在初中体育篮球教学实践中，体育教师发挥着重要的作用。体育教师的篮球专业素养以及篮球教学能力的高低，直接影响着篮球教与学的成效。因此，在初中体育篮球教学实践中，应有目的地提升体育教师的篮球专业素养，不断提升体育教师的篮球教学能力和水平。一方面，学校应该注重聘用专业素养高的篮球教师，构建完善系统的培训体系，不断提升师资力量水平。学校应该配置专职性的篮球教师，保障他们具备专业化的知识体系，确保他们具备科学的教学能力。现阶段，在初中体育篮球教学实践中，受师资力量的限制，使得篮球教学并没有专职体育教师，而是由其他体育教师来进行兼职。为整体提升初中体育篮球教学的整体质量，初中学校应该切实提升体育教师的专业素养。另一方面，在初中体育篮球教学实践中，还应该依托于科学的绩效考核以及奖惩激励机制等，促使体育教师能够自觉优化自身的篮球教学能力，促使教师能够全面审视与分析自身存在的不足和缺陷，继而明确提升和优化的方向，努力提升篮球专项素质水平和能力。

(二)以趣诱学，做好引导工作

在篮球教学实践中，教师要明确学生才是学习的主体。整体优化初中体育教学成效，教师应该注重激发和调动学生的学习兴趣，引导学生真正成为初中体育篮球的学习主人。一方面，教师应该引导学生多接触篮球，多接触篮球这样运动，只有这样学生才能真正喜欢篮球，才能真正愿意学习篮球知识。教师在篮球教学过程中，应该注重采用趣味性的游戏教学方式，将篮球知识以及内容等全面渗透到游戏过程中，引导学生玩游戏的同时学会篮球技能。另外，教学实践中教师还应该加强对学生篮球的熏陶，组织学生观看篮球视频，或者观摩学习街头篮球以及NBA等相关比赛视频，以此来充分调动和提升学生的篮球学习兴趣，不断优化学生的篮球认知。姚明是我国篮球运动的象征，在中学生群体中具有广泛的影响力。因此，在初中体育篮球教学实践中，教师可以以姚明从事篮球运动的事例为例子，引导学生真正热爱篮球运动，继而全身心投身于篮球运动的学习以及实践过程中。此外，在初中体育篮球教学过程中，教师还可以在条件允许的情况下，组织学生实地观看一些篮球比赛。比如，教师间的比赛等。

(三)积极采用分层教学方法

在初中体育篮球教学实践中，不同学生的篮球素养具有显著的差异，在篮球运动教学实践中，教师应该结合不同学生的篮球素养以及体质状况等，积极采用分层教学法，以此来满足不同学生的学习需求。一方面，在初中体育篮球教学实践中，教师应该采用小组合作的学习方式，将篮球素养相近学生分成一个小组，以此来整体提升篮球教学的针对性。另一方面，在初中篮球教学实践中，教师还应积极创新篮球教学模式，不断采用灵活多样的教学组织形式。比如，教师可以引导学生进行某一篮球技术的训练，在训练过程中融入竞争机制，不断激发和调动学生的参与兴趣，扩大学生参与度，创新篮球技术PK模式，提升趣味性。教师还可以采用比赛的形式，通过小范围内的篮球竞赛的方式，将篮球学习内容反馈在竞赛内容中，不断提升学生的篮球学习质量。比如教师组织学生积极开展“三分球”投篮大赛，在考评学生的投篮成绩时，不仅仅关注学生的投篮命中率，也要全面衡量学生的投篮技巧、方法、动作要领等等，以此来综合性提升篮球教学质量。

(四)重视学生的篮球知识与篮球技能的统一提升

初中学生的篮球技术与能力提升很快，但是在进行篮球比赛的过程中还是会出现很多问题。譬如说，对规则的不理解，容易出现违例或犯规的情况。还有，不少学生练习单个篮球技术的时候非常熟练，但是遇到对抗(防守)时，就难以发挥应有的水平。上述这些表明了，在平时的篮球教学中，教师对于学生篮球知识、篮球规则讲解较少，学生之间的对抗也较少。因此，在教学中体育老师要重视学生的篮球知识与篮球技能的统一提升，让学生在篮球对抗中学习篮球技能与规则，促进学生间篮球水平的综合提升。

(五)改变以往的评价方式，让学生能组织好篮球比赛

篮球教学中，我们努力培养学生的篮球兴趣，但也要改变以往的评价方式，毕竟我们要尊重学生的个体差异。篮球教学，不仅仅是篮球知识、技术的传授，还可以是篮球赛事的组织与裁判。参与篮球运动，不一定都是运动员，还可以是裁判员、啦啦队员、观众。因此，在教学中我们不能只看到篮球运动员，而忽视了篮球比赛中其他参与者，他们也是篮球爱好者，他们也能推动和发展我们的校园篮球运动。

三、结论

在初中体育教学实践中，篮球教学是非常重要的教学内容以及教学形式，颇受中学生的喜欢和热爱。在初中体育篮球教学中，为整体优化篮球教学的质量，应该运用科学的教学策略，不断激发学生参与篮球运动的兴趣，改变以往的评价方式，扩大影响校园篮球人口，推动校园篮球的发展。