李享伦 江苏省外国语学校

由于长期以来教育环境的影响，体育教学一直都没能够受到教师、学生以及家长足够的重视，高中生将大量的时间精力都投入到了文化课的学习中，而对其体育能力的培养远远不够，因此导致体育能力水平较为低下，值得欣慰的是，这种情况目前正在逐渐改变。体育所培养的并不仅仅是身体素质，也包括精神素质，例如长存于体育竞技中的团队精神，以篮球这个项目为例，它是最能够体现团队精神的体育项目之一。因此，高中篮球教学应当将团队精神的强化培养作为重要的教学内容。

一、高中篮球教学的团队精神内涵简述

篮球运动是一项十分具有竞技性的团队运动项目，它对于团队成员之间的默契配合能力有着非常高的要求，而这种队员之间的默契配合、相互帮助、彼此重视以及在竞技过程中尽力取得佳绩的信念，便可以理解为篮球的团队精神。默契配合是团队取得胜利的基本要求，篮球团队成员只有通力配合，才能够发挥出团队阵容的最佳优势；相互帮助、彼此重视是保证篮球团队中和谐氛围的维持以及增进队员之间友谊的重要因素；在竞技过程中尽力取得佳绩的信念则是篮球团队竞技的一种重要的精神支撑力量。因此，作为高中体育教师应当充分意识到，篮球教学不仅是一种技术性的教学，更是一种精神上的教学。团队精神的培养，是高中篮球教学的重要内容。

二、高中篮球教学中应如何强化团队精神培养

(一)教师要重视培养学生的集体意识

由于篮球运动并不是一项单人运动，它不是仅仅依靠个人的能力就能取得相应的成绩的，它是一项集体运动，需要依靠团队的力量才能取得竞技佳绩。因此，高中体育教师在开展篮球教学活动的时候，要重视培养学生的集体意识。需要注意的是，这种集体意识的培养不是只依靠教师单方面的教学就能实现的，学生自身的相关能力基础以及思想状态，也是影响集体意识培养的重要因素。高中生体育素质能力水平虽然普遍较差，但在不同个体之间仍旧存在一定的差异，因此在开展篮球教学活动的过程中，教师要保证教学的内容适用于全体学生，这是开展篮球教学活动的第一步，同时也是培养学生团队精神的第一步；其次，教师在开展篮球教学活动时一定要充分尊重学生的意见，使团队形成凝聚力。高中学生由于具备一定的独立思考能力，有时会产生与教师不同的想法，教师应当妥善对待，这样才能促进团队凝聚力的形成，进而增强学生的集体意识。

(二)教师要采用恰当的教学方法，重视团队精神的培养

体育的教学方法一直以来都比较单调，通常都是教师先进行亲身示范，而后学生进行练习，从学生的角度来看，这种教学方法并不能提高其学习体育知识与技能的兴趣，更谈不上培养团队精神了。所以教师要充分认识到这个问题的重要性，改变以往单调的教学方法。例如，在体育课上，教师可以将学生分为两个小组，让这两个小组进行一场简短的篮球对抗赛，让学生们充分体验“学以致用”的感觉，以此来激发学生积极参与并配合体育教学活动的兴趣，而在参与的过程中，团队精神的教育也会潜移默化地被学生所接受。除此之外，教师本身也要注意学生的精神状况，以此为基础来向学生灌输团队精神意识。

(三)教师要给予学生适当的鼓励

著名心理学家德雷克斯曾说过一句话：“孩子需要鼓励，就如同植物需要浇水一样。”这句话说明了鼓励这种行为在孩子成长过程中的重要作用。对于高中学生来说，鼓励是提高学生参与学习活动、增强学生自信心的重要措施，这是由高中学生所处年龄阶段的心理特征所决定的。教师在开展篮球教学活动时，可以设立一些阶段性的教学目标，当学生达到这些目标时，教师应当积极给予鼓励。鉴于要着重培养学生的团队精神，教师可以将学生分为多个团体，要求其完成所分配的篮球活动任务，当这些团体出色完成任务时，教师以学生所在的团体为单位，对其进行表扬与鼓励，这样做的好处是能够避免使某一位特定的学生被单独进行评价或表扬，这样可能会适得其反，而是让学生切身感受到自己是集体的一员，能够提升学生的集体荣誉感，从而有利于团队精神的培养。

三、结语

如上述所言，高中篮球教学中团队精神的培养与强化是十分重要的，教师应当注重对学生此方面的教育培养，改变以往传统的教学观念与教学方式，在日常的教学活动中不断地向学生灌输团队精神意识，积极探索能够有效增强学生团队精神的教学方法。