范小坤



新时期体育教学中信息技术的运用研究

范小坤

（陕西师范大学，陕西 西安 710062）

对当前我国体育教学中信息技术相关问题进行探究，结果发现：当前我国体育教学中面临着诸如学校体育教学信息化经费投入不足，设备不完善；体育教师对于体育教学信息化的认识不足、应用意识不够、对于教学目标把握不合理、不能很好地分配内容和时间比例等问题，针对这些问题，建议在学校层面上应加大对体育教学信息化的资金投入，完善相应设施配置；在教师层面上一方面要加强宣传，提升对体育教学信息化的认知及应用意识，另一方面要加强培训，提升体育教师信息化教学水平，协调好信息化体育教学中教与学的关系。

信息技术；体育教学；教与学

1 体育教学信息化是体育教学的必然趋势

1.1 信息技术应用的增多以及对课程结构的改变

随着信息技术的成熟，其在体育教学中开始广泛被应用，逐步改变了体育教学的上课方式及结构。传统的体育教学大部分时间在室外进行，课程结构一般分为准备部分、基本部分和结束部分。而信息化的体育教学要达到室内设备条件与室外场地有效融合，教学内容经典，知识结构及课程结构中的应用更加科学合理。高校是这一发展趋势的引领者，高校具有实现体育教学信息化的先行条件，即充足的科研资金、试验场所以及实验对象。体育教学信息化已是大势所趋，高校要积极吸收国内外先进信息技术的应用经验，探索信息技术的应用规律，善于发现技术应用的创新前沿，为给各学层阶段体育教学信息技术的应用提供指导性意见而形成一套完备的系统。

1.2 信息技术的辅助性应用对教学质量的提高

体育课是一门传授体育健康知识，并且通过身体练习去掌握运动技能的一门学科。由于以往条件的限制，体育教学可利用的模式资源少之又少，加之不同地区师资的配备不平衡，教师本身素质的良莠不齐，使得教学质量没有质的发展。同时，在传统教学模式下，学生只能接受学生和体育教师所传递的信息，且以语言为单一主体媒介，使得学习兴趣淡化，学习积极性不高。而信息技术在体育教学中的尝试性应用至今发展迅速，取得了各方面的进展，有效地解决了上述问题，并成为了体育教学中重要的手段。

1.2.1信息化技术应用便于建立更加准确的动作技术概念

在传统的体育教学中，学生对动作技术概念的理解和学习都是建立在教师动作讲解和示范的基础上。然而，由于存在不同教师不同专项能力的差别以及年龄、示范角度或个人习惯等问题，使得不同教师在技术动作示范时的质量参差不齐。进而使学生们不容易建立正确的动作表象。对此，采用多媒体技术来辅助完成这一部分是解决这一问题的有效方法。例如教师在网上找一些标准的动作示范或者是该项目冠军的动作示范，让学生们反复观看，而且多媒体技术具有快放、慢放、放大、缩小、重复、各种角度的观看等功能，学生能更直观，更清楚的了解动作技能。同时也便于教师在针对该动作重难点、易犯错误的地方及时点拨，再进行动作示范，学生们在学习时难度就会降低，教师可以通过学生的反馈更精准的进行指导练习，学生的学习效果就会变好，教学质量就会提高。

1.2.2信息化技术有助于提高学生学习兴趣

信息技术对提高学生学习兴趣,增强参与积极性,激发主体意识，锻炼思维能力,培养开拓创新精神及合作精神都有着积极作用。且信息技术顺应时代潮流，让新生代学生更容易接受。这些都是体育教学信息化的必要条件。信息技术对于体育教学来说，是一种新兴事物，利用学生对新生事物感兴趣的特点，可以提高学生的学习兴趣。体育教师可以把上课内容、技术重难点、错误动作录成短视频，并提出一些问题，通过微课、QQ、微云、微信以及一些App发送给学生，学生们完全可以根据自己的时间段进行运动动作技能的学习和提前练习，起到预习的作用，如果学生们还是不太清楚，在网上具有海量的资源，学生们可以自己去查找，加深自己对课堂内容的理解。学生对所学课程提前有了一定的了解，学习时就不会太吃力，就能够轻松地完成教学任务，增加成功的动机，培养了自信心，学生们就会更有兴趣去学习、去参与。然后在上课的时候抓住主要的问题进行询问，教师详细的去解答，增加练习时间，提高课堂效率，这样学生们慢慢就会掌握学习的方法，提高解决问题的能力。在体育教学中，还有重要的一点，学生在学习的过程中，往往不能知道自己动作质量的好坏，对自己动作没有一个正确的认识，难以发现自己动作的问题，可以在课中利用平板，手机等工具。在学生进行练习的过程中，教师或者学生帮忙录制，学生便会很清楚的知道自己动作的好坏，再结合正确的动作进行改正，学习效果就会加强。另外，这也是学生自我评价的一种很好的手段。

2 体育教学信息化在体育教学中的所面临的问题.

2.1 体育教师对于体育教学信息化的认识不足，应用意识不强

一部分体育教师认为在体育课堂的内容呈现上根据自身的专业知识能力和教学经验所进行的身体动作示范和语言讲解已经能够满足学生对体育学习的需求，并不需要进行信息化设备的辅助。还有人认为体育课大多于室外进行，不便于开展信息化的体育教学。甚至还有些教师简单地把对信息化的理解等同于多媒体教学。这些认识上的不足造成了资源的浪费以及资源的不合理利用，进而脱离了体育教学的时代要求。

归其原因，主要在于教师对这一方面的关注不足，不了解前沿动态，导致学习体育教学信息化的态度和动机上的不足，从而使得运用就会滞后或者不用。比如在一堂体育课上，测量学生的负荷量，传统的做法是 教师通过观察学生机体的外部表现，测学生脉搏来观察。在体育教学中引入信息化后，学生们手上配带手环，在运动中可以很快的测出自己的心跳、运动量。还有现在的人脸识别技术，已经涉及到很多的方面，如果运用到体育教学中，通过对学生面部的识别就会显示学生在运动中机体的状态及运动量，不仅可以实时测量反馈，同时也是对学生安全的一种保障。

2.2 学校在体育教学信息化方面经费投入不足，设备不完善

从目前的情况来看，一些学校没有足够的经济实力去满足信息化的教学要求，还要一些学校对其他学科的重视程度远高于体育学科，信息化的设备也是优先满足其他学科，这就导致了学校在体育教学信息化方面的经费投入严重不足，从而使得体育教师得不到相关技术应用能力的培训和提高，信息化设备的不完善，教师无法切实了解并运用信息技术。这在很大程度上阻碍了体育教学信息化的普及与推广。

目前，大多数学校基本上都拥有使用多媒体技术的能力，但体育教师对该方面技术应用能力相对薄弱，使得室内体育课所传授的体育理论知识不能与实践很好的结合。

2.3 体育教师对信息化技术与课程的有效结合能力不强

2.3.1体育教师对于教学目标把握不合理

体育教学中采用信息化的本质是提升课堂效率，提高教学质量。所以在体育教学中采用信息技术，就要从学生角度出发，依据他们的身心特点，做出有针对性的教法安排。在教学中，要突出教材的重难点，加深学生对教学内容的理解，提高学习兴趣。但是在实际操作过程中，有些体育教师过于重视课件的视频效果，运用大量的视频图片、音乐、网络课程等，并不能紧扣教学重难点，导致形式大于内容，这些形式过多的吸引了学生的注意力，严重的影响的教学的质量。

2.3.2体育教师不能很好的协调信息化各部分占比

传统体育教学中主要通过师生面对面传授知识，教师动作示范时间很少，一节课的大部分时间是学生用来练习。也就是“精讲多练”。在体育教学中，采用信息技术对教学内容精讲，突出重难点，让学生快速的理解运动技能，大部分的时间用来练习。这样更有利于教师发现学生的错误，及时的纠错改正，加快学生练习的熟练程度，加深学生对于运动技能的领悟，提高效率。

2.3.3合理运用时机

在体育教学中，运用信息技术的时机要合理，在教学中什么时候用、什么情况下用以及怎么用要做充分的准备，这样才利于学生学习运动技能。正确的合理的运用信息技术有助于促进体育教学的效率，提高教学质量。

3 体育教学信息化问题的解决

3.1 顺应时代潮流，加强对体育教学信息化的认识及应用意识

信息化教学时代已经到来，是大势所趋，加强体育教师对于信息化的认识及应用已经迫在眉睫。作为一个体育教师，要去多关注信息化前沿动态，认真学习先进的信息化教学理念，在精力、金钱有限的情况下多去参加一些该方面的培训，努力充实自己，掌握信息技术相关的技能。要与时俱进，一直学习。体育教师要认识到，体育教学信息化的改革不是偶然，而是必然。体育教学信息化能够有效的提高体育教学质量，是每一个体育教师的责任和使命。在体育教学中，教师应从学校实际出发，根据教学目标，认真钻研教材、学生，合理运用信息技术，选择合理的教学方法，将体育技能与健康知识传递给学生，提高学生的兴趣，拓宽学生的视野，让学生更多的参与到体育教学中，提高教学的效率和质量。

3.2 学校加大对体育教学信息化的资金投入，完善相应设施配置

学校在体育教学信息化发挥着重要的作用，学校应根据现状，根据体育课程教学安排，加大资金投入，引进相应的信息技术，完善相应的教学设施配置。第一、学校应该多组织教师去学习，去参加体育教学信息化的培训，开展体育教学信息化的交流会、研讨会，提出体育教学信息化的建设性意见，并多尝试去用信息化的教学设备进行教学，认真做好总结，为完善体育教学的信息化打下坚实的基础。第二、学校应该建立评价教师体育教学信息化教学的考核制度，鼓励大家多去使用信息化的教学，定期演练，让掌握程度不够，操作能力不达标的体育教师进行学习，熟练操作信息化软件，提高教学质量。第三、学校致力打造一些体育教学信息化的教学名师，以点带面，通过教学名师的提高成长，再去开展一些教学比赛、经验介绍会等方式带动其他教师共同成长，加强体育教学信息化的推广与发展。第四、创建体育课程资源平台，现在微课、翻转课堂、混合教学模式在教学中使用的频率越来越高。体育教学中学习时间有限，学生可以通过课程资源平台在课前进行预习，课中不会的课后再多去观看和练习，达到掌握运动技能的目的。

3.3 提高体育教师信息化教学水平，协调好信息技术在体育教学中教与学的关系

信息技术的腾飞，拓宽了信息技术的应用。“智能化”的多媒体、人工智能等技术，可以提高体育教学软件的功能，体育教师应该努力提高自身的专业素质，学习新的教学观念，跟上信息化教学形式的需要，努力学习并运用信息技术，认真钻研信息化的体育教学，充分发挥教师主导学生主体的作用，认真总结信息化技术的应用效果，掌握体育教学信息化的规律，更好协调教与学的关系。

4 结语

运用信息技术辅助体育教学所显现出的种种优势使得体育教学信息化越发受到关注和重视。但在这一技术与体育教学结合使用的逐步推进的过程中也出现了许多亟待解决的问题。对此我们必须通过提高思想认识、努力创造保障条件和切实提高教师能力来更好地让信息技术服务体育教学。相信随着教师认识的加强、能力的提升以及学校的重视，信息化的教学研究会越来越深入，运用也会越来越合理。同时结合传统体育教学优势，面对面的传授解惑，从而进一步提高教学质量。

[1]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准（试行方案）.人民教育出版社，2002（1）.

[2]王园一. 基于网络环境下的教育创新[J].中国信息技术教育,2010(2):100-101.

[3]范运祥,舒根,马卫平. 教师教育信息化与体育教师信息素养的提升[J].湖南师范大学教育科学学报, 2013, 12(1):57-62.

Research on the Application of Information Technology in PE in the New Era

FAN Xiaokun

(Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, Shaanxi, China)

范小坤（1995—），硕士生，研究方向：学校体育。