黄斌 江西工业贸易职业技术学院

一、定向越野运动的特征分析

（一）运动性与竞争性

定向越野运动在实际开展的过程中，会受到相关规则与标准的约束，从而明确比赛过程中的个人成绩以及胜负名次等因素，这一过程中要求学生需要具备较为优良的查看地图、分辨方向及运动的能力，并在相关规则的指导下，为学生营造了竞争氛围，另一方面，竞争过程中，必须要依靠较强的运动能力、智力水平以及技术能力来进行取胜，因此，其显著的竞争性与运动性特点为学生带来的更多的刺激与向往[1]。

（二）游戏性与趣味性

定向越野项目开展过程中并非是枯燥乏味的，其可以采用多样化的娱乐游戏进行开展，在各种类型的娱乐游戏的加持下，其能够有效的为学生营造出生动趣味的教学氛围，使得其能够有效被激发参与积极性以及竞争的主动性，从而使得其的参与兴趣被大大提升，打破传统教学方式所带来的局限，促进教学质量的提升。

（三）知识性与军事性

定向越野这一运动项目，早前是军队的一项必备训练方式，这一项目进行的过程中，会涉及多样化的知识内容，比如侦查、搜索、合作等，将这一系列考验融入体育教学中，能够在保障提升教学质量，优化学生机体素质并帮助其缓解学习压力的基础上，还能够更好的促进其对于相关知识的掌握，更好的提升生存能力，锤炼其的意志以及品格，为今后的社会发展提供强有力的体能及思维以及意志的支持。

二、定向越野运动对大学生体育兴趣的影响

（一）优化了教学方式，提升了学生兴趣

在实际开展的体育教学中，想要有效的利用定向越野这一运动项目提升学生的体育课程学习与参与兴趣，首先需要根据学生的实际学习需求以及学情，并结合定向越野运动的特征以及教学规划进行综合考量，去实现对于教学方式的优化与创新，从而能够体现体育教学课程对于学生的启发与诱导，使得大学生的创造力以及想象力的价值能够得以发挥，更好的调动其的主观能动性，实现对其体育兴趣的激发，并且，在这一过程中，教师需要重视自身主导地位，实现对于学生学习及运动各个环节的了解与掌握，从而能够鼓励并适时的引导其解决所实际的面临的问题，此外，体育教学在利用定向越野运动的过程中，需要注意对于学生心理机能规律以及运动机能规律的总结与遵循，从而能够立足于合理的教学成果目标去实现对于学生的教学，有效地提升学生的心理素质，促进其的身心全面发展[2]。

（二）加强教学内容趣味性，提升了学生兴趣

对于大学体育的定向越野课程的设置来说，其能够实现娱乐与趣味为一体的课堂创设，从而使得课程的整体趣味性与生动性得到全面提升，更好的抓住学生的注意力，激发其的好奇心与胜负欲，用更加积极的状态投入到体育学习中去，另外，上述提到，定向越野运动具有显著地游戏性以及趣味性特点，因此，教师结合多样化丰富有趣的教学手段，使其的特征得以在体育课程中凸显，对调节学生的心理健康以及精神状态有着积极的作用，在此基础上，多样化的教学手段能够更好的满足不同个性化差异的学生对于体育教学的需求，从而有效的在体育实践过程中领会运动的乐趣与魅力，实现对于学生运动兴趣的增强。

（三）强化了教学中的互动性，提升了学生兴趣

定向越野运动项目不仅仅能够锻炼大学生身体素质及身体机能，还能够在培养其运动技能的过程中，强化其互相之间在智慧以及心理层面的互动与竞争，这一过程中，教师所实际开展项目活动的差异会使得学生产生不同的体验，由此自然而然也会经历各具差异的心境，如此一来，就能够针对学生的心理素质进行强效的锻炼与培养，从而给予其全方位的帮助，促进心理素质的提升，另一方面，定向越野项目在体育课程中的运用，能够更好的促进学生的互动性，从而使其能够在面对多样化的教学模式中，加强交流与沟通，贯彻互学互助的观念，促进师生与生生之间的和谐关系发展，促进学生体育兴趣的全面提升[3]。

三、结语

综上所述，随着体育课程的不断发展，定向越野运动逐渐得到推广应用，其具备显著的优势特征，其在高校体育课程中的融合开展，能够有效丰富教学氛围，提升教学趣味性，并在学生的互动中实现对其的体育兴趣激发，为其今后的学习与发展奠定坚实的基础。