黄斌 江西工业贸易职业技术学院

我国拥有着漫长的历史，武术也在我国漫长的文明岁月当中发扬光大，并逐渐有了更深层次的文化内涵，而不仅仅是血气之勇和武夫之技。但是在当下的高职院校武术教学活动当中，可以看出教育的重点在武术技巧的练习以及身体素质的提高上，而没有对武术精神和人文精神的培养表达足够的重视，致使学生不仅能够体会到武术教学当中极为内敛的人文精神，还使得学生对武术有着错误理解，认为是一种强身健体的手段，更是造成学生武德的缺失，最终导致学生只是掌握了足够的武术技巧而没有足够的武术精神去驾驭，终会害人害己。

一、高职院校武术教学中培养人文精神的重要作用

（一）有利于学生驾驭武术技巧

正所谓“侠以武犯禁，儒以文乱法”，如果高职院校在武术教学活动当中只教导学生武术技巧是非常危险的一件事情，高职院校学生本就处于思维不成熟、冲动易怒的年纪，再加上武侠小说当中“义气为先”思想的渲染，学生的思想境界不足以驾驭武术技巧，很可能会在一时冲动之下做出抱憾终身的事情，只有加强人文精神培养，才能够切实提高学生的精神修养，让学生真正掌握武术技巧，不会利用武术技巧走上错误道路[1]。

（二）有助于提高学生综合素质，增强学生核心竞争力

在越发达的社会体系当中，对于高素质人才的要求就越严格。在我国社会发展的现阶段，教育事业空前发达，为社会连年输送大批优秀人才，使得人才市场迅速陷入饱和阶段，学生之间的竞争压力急剧增强。学生要想在社会竞争中占据有利地位，除了要娴熟掌握工作所需的职业技能之外，还需要学生具有更强的综合素质和职业素养。而高职院校在武术教学活动中所培养的人文精神，包含了以人为本的基本原则、实事求是的基本素养，可以在极大程度上提高学生的综合素质[2]。

二、高职院校武术教学中培养人文精神的有效措施

（一）在教学目标中添加人文精神内容，构建健全评价机制

教学目标是教学活动的根本导向，对于教学活动的运行有着十分强烈的指导作用。要想让教师在武术教学活动中切实贯彻人文精神培养策略，首先就必须要在教学目标上添加人文精神培养内容，以此来让教师意识到人文精神培养的重要性，从而在武术教学活动中积极培养学生人文精神。同时，也要构建健全的武术教学评价机制，评价机制是教学活动的最终检验，对于教学活动也有着很强的导向作用，但是我国当下武术教学评价机制中缺乏人文精神培养内容，致使教师缺乏对人文精神培养的重视，要想更好的在武术教学活动中培养学生的人文精神，就必须要在评价机制当中融入人文精神培养内容[3]。

（二）多元化的武术教学方式，全面培养学生人文精神

从本质上来讲，人文精神培养是立足于思想层面的，需要全体学生发自内心的认同。要想达到这一点，就必须使得武术教学具有更加强大的感染力，以此来寻求学生内容更深层次的认同。而这是传统武术教学方式所不具备的，传统武术教学方式过于单调，缺乏趣味性，对于有学生的吸引力极其有限，只有多种教育方式并行，才能够带给学生更加立体化的教育体验，有效培养学生的人文精神。例如，教师可以加强信息化建设，构建多媒体课堂，利用视频表达的方式来增强教学感染力，让学生沉浸在相应的武术情境当中，切实体会到武术教学当中极其内敛的人文精神；教师也可以组织学生进行武术比赛，激发学生的竞争意识，让学生更加地投入到武术训练过程中去，让学生在武术训练的一举一动中逐渐体会到人文精神。

三、结语

在当今时代，随着互联网的兴起，越来越多的学生加入了互联网大军当中，但互联网在给人们带来益处的同时，也给人们的生活带来了许许多多的困扰，一方面互联网上层出不穷的不良信息严重侵害了学生的精神世界，另一方面互联网游戏的高度沉迷性也使得部分学生无法自拔，忽略了现实的锻炼活动，致使身体素质连年降低。而武术教学活动很好地解决这一点，武术训练可以强健学生的体质，人文精神培养可以帮助学生构建健全人格，帮助学生抵御互联网上不良信息的侵害。