黄斌 江西工业贸易职业技术学院

足球运动属于团体性的竞技类运动。在高职院校开展足球教学可以激发学生的竞争意识和合作精神。由于足球运动本身的有益性和趣味性在高职院校当中深受师生们的喜爱。足球本身拥有很大的支持人群，国外足球运动发展迅速，有的国家甚至视为国民性质的运动。而我国足球教育存在短板，在教育方面需要借助国外教学的优势。本文注重解决足球教学在高职院校方面存在问题以及提出有效的改革思路。

一、高职院校足球课程的问题分析

（一）缺乏专业的师资力量

当前我国高职院校在足球教学方面缺乏专业的教师。在高职院校开展的足球教学通常都是以教师为主体，教师由于缺乏教学经验，一般会按照理论和书本的方法开展足球教学。这使得高职院校的足球教学远远落后于本科院校。足球运动作为体育运动的分支，校内领导对足球教学没有给予充分重视，再加上足球教师的教学理念达不到教学的要求，与当前社会足球发展的主流思想不匹配。教师教学理念和专业素养不达标致使足球教学无法发挥原有的效能，无法改变足球教学在高职院校当中所处的困境。

（二）教学模式较为单一

现阶段我国大部分的高职院校依然选择采用传统的足球教学方式。而传统教学模式显然无法满足学生的学习需求。由于当前高职院校将教研的重心放在了其他学科方面，这使得教师们缺乏时间和精力进行足球教学改革。利用陈旧的教学方式进行教学，不光不能满足学生发展的需要，也使得学生所接受的足球教育落后于本科院校。对于足球教育来讲，足球的理论教学是出发点也是学生兴趣的起点，当下高职院校的足球教学内容单一、缺乏创新性，而学生长期处在这样的学习环境当中会失去对足球的学习兴趣，使学校不能满足足球人才的培养计划。

（三）基础设施建设落后

高职院校近几年的招生力度越来越大，但是在教育资源方面和本科院校仍有差距。高职院校在扩大招生人数的同时并没有增加教学配套设施的数量和提升其质量。伴随着时间的推移，教学设施的问题会越来越明显。人数的增多使学生活动的空间减少，众多学生为了进行足球运动而大打出手争抢场地，足球场地的限制成为高职院校发展足球教学的关键，无法解决学生们足球用地的问题成为阻碍足球运动发展的关键。

（四）学生意识形态落后

从生源来看，高职学生的来源较为单一。很多学生在高中时期没有接触过足球运动，对于足球的了解较为片面。在这种情况下部分学生妄想挑战教师的权威性，对自身的技能没有清晰的认知。正因学生对足球课程和缺乏了解才使得足球运动在高职院校逐渐没落，得不到重视。

二、改进高职院校足球教学的思路

（一）提升教师的专业性

在足球教学方面，高职院校应提升教师的专业性，具体方法可以采取引进来和走出去两种方法。一方面聘请专业的足球运动员担任教师，向学生们展示足球的技巧，吸引其注意力。另一方面开展交流会，让现任教师多参与足球技能培训，以提高其专业水准。从这两方面改变师资问题，另外通过奖惩制度提升教师教学的积极性。

（二）完善足球教学模式

教学模式和教学理念不匹配容易延误足球文化在高职院校的传播。足球教学应当引起校领导重视，为足球教学进行专门的调研和课程制定。另外增强学生足球运动的时间，来体现学校对足球教学的重视。足球教师应当结合现实教学需要，以学生兴趣为导向来设计足球教学课程。

（三）改善基础教学设施

高职院校方面应当按照学生的总人数准备足够多的足球运动场地。通过募捐等方式筹集资金用来支出足球教学基础设施的建设，完善足球教学所需要的各种硬件设施，这样才能实现科学且规范性的足球教学。

（四）激发学生学习兴趣

由于当前学生对于足球运动和教学认识不清晰。这使得很多学生没有对足球教学产生兴趣。再加上高职院校学生的基础能力差。基于这些特点，教师应当设置有趣的足球运动来培养学生的兴趣和发挥其个性，通过改善教学方式以满足学生的需求，从而促进足球的发展。

三、结语

总的来说。足球在现代社会非常流行。在高职院校开展足球教学不仅能增强学生的体制，也能相应国家教育的号召，提升我国足球的整体实力。