宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

由于新课改的不断推进，快乐教学法开始应用推广，与以往的教学不同，快乐教学法更加注重学生的全面发展，主要以学生为主体，重点培养学生的兴趣。因为只有让学生保持对于跆拳道的乐趣，学生才会愿意去学习，跆拳道的水平才会得到提高[2]。

一、快乐体育教学法在跆拳道应用中的优势

（一）有助于培养学生的学习兴趣

在传统的跆拳道教学中，教师只注重用理论知识的传授和技巧的练习，长此以往，学生就会丧失对于学习跆拳道的兴趣，进而产生抵触心理。而快乐教学法就可以激发学生的学习兴趣同时将跆拳道的精神内涵传授给学生。这对于学生学习和感受跆拳道有着重要的帮助。例如学生的学习压力大，教师就可以利用丰富的教学教具来引起学生的兴趣，同时再使用跆拳道中的训练来帮助学生发泄压力。

（二）营造良好的跆拳道教学氛围

在实际的跆拳道教学中，它有着寓教于乐的优势。因为跆拳道教学是一项动态教学的活动，在跆拳道教学中再加入快乐教学法对于学生来说一定是乐趣无穷的。并且学生在快乐中接受知识，课堂的质量和效率一定是非常好的，同时，在这个氛围中，教师与学生的关系也能够得到很好的交流。学生就会更加的喜欢跆拳道。

二、快乐体育教学法在跆拳道教学中的应用

（一）因材施教，体现学生的主体地位

对于高校跆拳道课堂教学过程来看，要想贯彻快乐体育教学方案的推进 必须实行因材施教，保障学生在课堂中的主体地位，这就需要跆拳道教师对不同学生之间存在的差异性进行了解分析，总结学生之间的同异性，改变传统教学方法中的不足，采用灵活合理的新式教学方法，因材施教提高学生学习效率。跆拳道讲究刚柔并济，对于男学生和女学生之间的差异性，需要对其分别进行不同的教学指导，以保障所有学生对跆拳道技术动作有更好的掌握和运用。在男生的指导方面，老师需要注重对动作的柔韧性进行训练，让学生在动作练习过程中避免过于僵硬，将身体放松使动作较为连贯统一，有较好的视觉效果。而对于女学生而言，在跆拳道的动作展示中则是柔韧有余而力度不足，就应该加强女生动作力度，避免动作出现松懈情况。只有针对学生的不同身体素质，进行不同的加强训练，是每个学生优势都得到发挥[3]。

（二）情景教学，提高学生的学习情趣

兴趣是人类最好的教师，在跆拳道的教学过程中仍然适用，高校学生在面对其他课堂的学习压力的情况下，更渴望在跆拳道这种室外课堂中得到身心的放松，因此跆拳道快乐教学对学生的身心放松都有着显著效果。为了提高学生在课堂的活跃度增加学生的课堂幸福感，老师可以在课堂中营造趣味的教学氛围，让学生对跆拳道课程产生热爱，真正体验跆拳道的魅力所在，也能够更好的提高学习效果。跆拳道的教学中不仅是对动作的要求，更应该让学生深入体会跆拳道中所蕴含的高尚道德礼仪，老师可以在课前为学生营造“始于礼，终于礼”的课堂氛围，学生之间需要互相敬礼，以表尊敬，学生与老师之间也应该敬礼，以表感谢，这样也能够更好的促进学生与老师之间更好的交流与沟通。音乐能够让学生更加享受跆拳道的练习过程，在学生之间确保安全的前提下进行相互间动作练习时，播放合适的背景音乐帮助学生更好的跆拳道练习中，保障跆拳道课堂的教学成果。

（三）多媒体教学，增加课堂的快乐因素

时代的进步与科技的发展正在不断改变着我们的生活，多媒体课堂教学也在各阶段的学校中被广泛应用。将跆拳道教学与多媒体课堂更好的融合，帮助学生更直观的感受跆拳道的动作要领，更深刻的感受跆拳道的练习氛围，通过多媒体视频中所展示的跆拳道中激烈的相互对抗，精湛的动作表演，都能够让学生更深层次的感受跆拳道的魅力所在，提升学生对跆拳道学习的热爱。不仅如此，由于在传统课堂中学生对跆拳道知识的学习，只能通过老师的讲解和示范，导致学生对跆拳道精神的理解不够深刻，动作也不够规范，通过多媒体视频的指导能够更好的规范学生的动作标准，使得跆拳道技术学习更加规范同时还可以营造出快乐充实的学习氛围。

三、结语

综上所述，将快乐教学法在跆拳道教学中应用，教学的质量与效率都得到了很大的提升。学生在提高自己身体素质的同时，也养成了一个良好的锻炼习惯。并且青少年健康的成长，也为我国特色社会主义事业的建设作出了贡献。