宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

高职院校教学与普通高校有一定的区别，主要目标是培养应用型人才，为国家增加社会应用型人才储备。篮球教学在高职院校教育中不仅是帮助学生增强体质，有效提高篮球教学质量的同时也是促进学生的全面发展，强化其社会适应能力和承受能力，从而增强高职院校人才培养的质量，保障院校自身在教育教学领域中的社会地位。

一、篮球教学特征分析

（一）强身健体

篮球教学是体育教育中的重要组成部分，也是学生群体中最受欢迎的体育项目之一。篮球教学中包括对学生的跳、跑、投掷等一系列的训练，对学生来说是锻炼体能的有效途径，篮球训练过程中来回的跑动和与同学之间的配合传球、投篮等，有利于锻炼腿部力量和团队协作力，对于久坐教室学习的学生来说是强身健体的绝对有效措施。与此同时，不断的投篮练习还能促进培养学生的耐心与柔韧性，促使学生在面对挫折和困难时可以保持心态稳定，从而确保从容淡定与内心的沉着应对。

（二）具有竞技性

篮球项目学习少不了的是参与大大小小的比赛，而比赛具有一定的竞技性，学生通过组队与其他队伍之间进行对抗，以进球得分为目标争取赢得比赛。在这个努力进球得分的过程中，依靠的不单单是个人的优秀篮球技能，还有与队友之间的配合，以及对抗他人的阻挡能力，运球、传球、投篮、防守等一系列操作对学生来说不仅培养了团队协作力，更是在比赛这种竞争过程中培养了竞技精神，让学生能力得到了充分发挥[1]。

（三）教育指导性

篮球教学中既包含对个人技能的训练，也包括对团队综合能力的教学，其中团队整体比赛、作战技能的训练更为重要。篮球教学过程中，通过对团队队形、功能位置划分、队员间的能力协调等，让学生学会谦让、合作、争取，懂得自我与他人之间的协调统一。同时，学生互相之间的合作学习锻炼了其与人交流的能力，在一定程度上促进了学生个人共同技巧的提升，保障了高职院校学生进入社会能有拥有良好的协作性。

（四）教学趣味性

高职院校的学生通常来说理论课程的学习和实践课程的安排都比较紧凑，普遍表现出学习枯燥、烦闷，甚至长时间的发展导致学生自身产生厌学情绪。而篮球教学的介入改善了这一问题，让学生得到了情绪的释放和视野的拓宽，篮球自身的趣味化教学特点让学生内心情感得到了满足，促使高职院校教学多元化发展、丰富化前进[2]。

二、提高高职院校篮球教学质量的有效策略

（一）加大资金投入健全教学设施

高职院校篮球教学质量的提升首先需要校方做出改善，加大资金投入健全相关篮球教学设施，比如根据实际的篮球教学学生数量购入适量的篮球，选择合适的场地搭建完整的篮球场，以及根据篮球教学内容所需健全相关技能训练器材等等。教学器材与场地的完善可有效促进篮球教学整体推进，让学生在确保人手一球的同时有足够的空间进行个人技能锻炼，也确保团队练习的有效性。

（二）多元化发展教学方式

高职院校的学生与普通学校的学生成长发展需求和个性化差异有别，多元化发展教学方式提高篮球教学质量时要注意结合这一特点。首先，示范教学法可以让学生更直观地了解和学习相关技能；其次，游戏教学法可以提高全体学生的学习积极性，通过寓教于乐的形式提高教学质量；最后，通过建立小组赛制的教学形式可以激励学生提高竞争性，从而在不断的实战中提升篮球技能，让学生综合篮球运动能力得以提升，进而以实质性地提高整体篮球教学质量，

（三）统筹规划，合理的课程设置

高职院校教学侧重于培养学生的社会应用技能，强化其理论与实践的融合与践行，所以说高职院校篮球教学质量的提升要注意课程的合理设置，与常规文化课程和实践课程之间有机结合[3]。与此同时，要注意考虑不同专业学生的课程特点，在设置篮球教学课程时统筹规划，从而确保教学的全面性、整体性、具体性，以保障学生综合课程学习的有效性。每周的篮球课时学习可以不做绝对定义，根据学生其他课程的学习预留动态空间调整。

三、结语

总而言之，高职院校篮球教学质量的提升需要教师、学生、校方等多方面结合，充分迎合高职院校学生的成长发展特性与个性化发展差异，从课程设置、内容选择、多样化发展教学方式等多角度进行，才能在提高学生积极性的同时有效提升教学质量。篮球教学质量的提高有利于促进学生的全面培养，更符合国家素质教育理念，并且更是可以有效促进高职院校人才培养的整体质量。