林福袖

【摘要】在边远山少数民族开展校园足球，普及足球文化，可增强学生体质。要发现足球人才，必须增加足球基础设施，加强足球师资队伍培训，转变政府、学校和家长的陈旧理念。

【关键词】边远山区;少数民族;校园足球;理念

一、提出问题

近十年来，我国的校园足球发展规模越来越大。受到世界杯的影响，国民对足球的发展极为关注。在城市，校园足球得到了快速发展，它给学校体育改革带来新的契机，对素质教育产生的良性影响无法估量。

然而，边远山区少数民族校园足球得不到开展或发展缓慢，这与党中央、国务院提出的教育均衡的政策不相符。

二、分析问题

边远山区是我国领土的一块沃土，孕育着许多优秀的体育人才，当然也包括足球人才，是等待开发的一块教育“处女地”。

（一）在边远山区少数民族开展校园足球的理论依据

足球运动是世界体育运动中开展最为广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”。在党和国家的关心和大力倡导下，国家体育总局和教育部密切配合，把足球回归校园。

（二）处于边远山区的少数民族，隐藏着足球天赋很高的运动员

浏览我国的体育发展成果，我们会发现许许多多的体育人才。例如：吴静钰获2008年北京奥运会女子49公斤级跆拳道冠军;毕胜峰获2016年男子86公斤级自由摔跤冠军;现役排球运动员朱婷背负着许多国人的女排冠军，还有朱启南、龙清泉等等各种各样的运动员为中国体育增添了一项又一项荣誉。也许有人会问，你列举的这些运动员怎么没有一个足球运动员呢？是不是我们中国没有足球人才呢？弄清楚这个问题之前，不访让我们先来看国外的足球情况吧。

大家知道，巴西国家被称为“足球王国”。但是，你可知道所有参加世界杯的巴西人，仅有两个是有钱人的孩子，其他都是来自乡村或市郊的贫民窟的孩子，包括貝利、罗纳尔多、内马尔和大卫·路易斯等;还有阿根廷的马拉多纳、里克尔梅，法国的坎特，乌拉圭的苏亚雷斯，葡萄牙的C罗，德国的克洛泽等都是贫民窟走出来的世界足坛巨星。难道我国的边远山区少数民族就没有足球人才吗？可以肯定地回答：“有。”只要在边远山区少数民族开展校园足球，迟早会出现中国的“内马尔”和“克洛泽”，为我国提供优秀的足球人才。正如德国足协主席约克·丹尼尔斯所说：“如果有一位世纪足球天才，恰好出生在某个深山的小村里，从现在起我们会找到他。”

（三）在边远山区少数民族开展校园足球，有利于推进素质教育，促进学生德智体全面发展

校园足球具有锻炼育人的价值。足球运动是一项全身性、综合性、集体性的大型运动项目，具有很高的锻炼价值。在足球比赛时，足球运动通过踢球、接球、运球、抢球等高难度动作来完成，而且伴随着不断地奔跑、转身、跳跃、倒地等动作，对运动员的体能要求很高，对运动员身体的各个部位进行全面考验，从不同层次上训练了运动员的灵敏性、柔韧性、协调性和平衡性，促使运动员的身体素质不断增强，同时足球运动是一项团体运动，要求运动员必须遵守一系列比赛规则，公平竞争，相互尊重，团结合作，热爱集体，体现运动员敢于拼搏、坚韧不拔、胜不骄、败不馁的优秀品质，自然形成平等、公正、守纪、爱国、敬业、友善的价值观。

（四）足球运动是一种先进的文化，应该在全国范围内普及与推广

任何文化都遵循着“适者生存，不适者淘汰”的自然法则。足球文化是体育文化的一种，足球以自身具有的特质决定着足球运动具有先进优秀的文化，是全世界喜欢人数最多的体育项目，被称为“世界第一运动”。足球文化正在继续渗透到全世界的每一个角落，影响和带动世界各个角落的其他文化一同推向文明极至，为全人类造福。处在边远山区的少数民族应该吸纳这种足球文化，积极开展校园足球，享受足球运动带来的快乐、健康与幸福，让足球成为边远山区少数民族学校与区内外城市学校学习交流的工具，以达到互相学习、共同进步的目标。

三、解决问题

在边远山区少数民族学校开展足球活动应该从以下几方面着手。

（一）建设足球场并配齐训练设施，是校园足球活动的重要保证

足球场地及相关硬件设施为足球活动提供首要条件。没有场地就如同巧妇难为无米之炊，英雄无用武之地。没有足球场地，是政府无作为。政府应给予学校资金支持，规划和建设足球场地，以保证校园足球活动的开展。

（二）转变学校领导、家长、孩子的陈旧理念

中国足球的落后，与中国的文化息息相关。“玩物丧志”的中庸文化认为踢足球会影响到人的思想修养;学校领导认为踢足球会影响学习文化知识;家长和孩子认为踢足球又累又脏，会容易受伤。由此可见，中国足球落后与我们中国人不爱踢球有关，中国足球失去了最重要的群众基础。

因此，要提高中国足球，首先要转变领导、家长、孩子的陈旧理念，鼓励国人都去踢足球，相信未来我国会有许许多多的足球人才。

（三）加强对足球教师的培训

要在学校开展足球活动，培养足球教师是关键。教师是知识的宣扬者和传播者。体育教师要把足球文化传播给学生，首先要掌握足球文化方面的知识，熟悉足球的基本技术及其规则，提升自身的足球教学实践能力。

（四）把校园足球纳入学校体育课程管理

把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会，要求每周至少上一节足球课。

（五）训练必须符合青少年身心发展规律

体育教师在足球训练过程中，必须遵循青少年身心发展规律。青少年身心发展规律如同一块纯洁的镜子，容不得一点虚假。一些地方出现假龄球员，是因为地方教练员为了眼前利益，在选才的时候，选一些超龄的运动员参加比赛。这种做法除了坑害对手外还剥夺了本地区一些适龄球员的参赛资格除给中国足球带来自残之外，毫无益处。

在边远山区少数民族发展校园足球，是我国足球改革大势所向，是党中央、国务院实施素质教育的一条捷径，是中国教育迈向世界和现代教育的重要一步。在边远山区少数民族开展校园足球有着深刻的历史背景。要做好校园足球运动，政府应给予关心与支持，必须转变学校领导、家长、孩子的陈旧理念，加强足球教师专项培训，遵循运动规律进行科学训练，脚踏实地为中国足球服务。

【参考文献】

[1]李岩.德国足球协会天才球员发展计划效果评估[J].体育与科学，2012，3（05）：52-56.

[2]张干先.日本足球后备人才培养的成功经验及启示，[J].体育世界，2010（06）：76-77.