杨守泰

摘  要：随著国家经济水平的快速提升，各用人单位对专业技术人员的要求也随之增高。中职学校学生的职业体育素质是学生进入社会的必要考核条件，在中职教育中重视体育素质培养是十分必要的。本文首先介绍了现阶段中职学校体育素质教育的现状，接着对体育素质培养对学生未来从事职业的重要性进行了分析，然后给出了提升体育素质培养的相关途径。

关键词：中职学校  职业体育教育  素质培养

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0186-02

职业教育是以就业为落脚点的，因此，需要加快中职学校体育教学的改革，不仅让学生学到相关的体育运动技能，让其养成经常运动的好习惯，还应尊重学生在专业上的差异，设计相应课程，让其尽早适应工作岗位，提高学生对自己职业工作的认可和喜爱，通过寻找合适的途径来增强职业技术人才的职业体育素质，实现中国经济社会的发展。

1  中职院校体育素质教习近况

现阶段，我国中职学校的体育课程仅仅包含各种球类、田径、武术等教习种类，只能达到专业技术人员从业的一般要求，不能够满足部分高难度工作的要求。根据新课改的要求，学校教习要把学习者置于主导位置，根据学习者的特点和需求来安排教习内容，理论联系实际，所以在中职学校体育教育的过程中，要考虑学生所要从事的职业对学生在职业体育素质方面的特殊要求[1]。

2  体育素质培养对从事职业的作用

2.1 能塑造学习者的职业精神

一些职业岗位对职业人才的各种要求都非常，不仅要求专业技术人员对专业技能非常熟练，而且还要求他们具备相应的职业精神。李克强总理提出“工匠精神”是一种职业精神[2]，中职体育素质教育也能够塑造学生的职业精神，如同古代武术对弟子“工匠精神”的培养。武术主要通过口授跟师徒教授的方式来进行，并在生活中对所学技能进行应用，将学到的东西传播出去。如今，在中职学校的体育教育过程中也不例外，教师爱岗敬业、关心学生的品质，潜移默化地影响着学生，体育老师严格要求学生对运动技艺的学习，在学习技艺的同时注重严谨求学的态度。因此，通过中职体育教学对学生的敬业精神进行培养是可行的。

2.2 能促进学习者职业心理健康

区别于普通中学的学生，大多数的中职学生文化成绩不理想，对学习的目标不是很明确，没有刻苦钻研的奋斗精神，一不小心就会沉迷在游戏世界中无法自控。随着经济的发展，工作的竞争也愈来愈白热化，专业技术人员受到工作的压力等影响，产生一定程度的心理问题的几率相对较高。由于体育教学是中职教育过程的一个重要构成部分，因此需要在保障学习者心理健康方面起到一定的作用。通过体育课程上老师与学习者、学习者与学习者之间的沟通互动，能够让学习者的身体活动跟心理活动联系起来，提高学习者与老师之间的沟通，因此，体育课程在改善学习者心理素质以及提高学习者情绪自控上具有其他学科无法匹敌的优点。采取合适的教习内容与方式，不但能够充分发挥体育教习的优势，还能有效地促进中职学习者在心理情绪方面的成长与发展。

2.3 能提高学习者的社会适应能力

职业教育主要是是为了培育更多的应用技术型精英，职业院校学生的劳动环境多种多样且相对较为恶劣，工作强度也比较大，工作的节奏非常快，因此很多岗位要求专业技术人员具有强壮的身体。有研究指出，当代中职学生的身体素质较前几十年前的学生相比，驼背、含胸、肥胖学生的比例增高，近视率不断上升，肺活量、耐力和力量素质也都大不如前[3]。职业教育的目的是为国家培养优秀的职业技术人员，职业体育教育的目的则是改善和提高专业技术从业人员的身体素质，因此中职体育教学应该结合学生职业技能，因材施教设计相关教案，从而为学生的职业生涯提供相应帮助，这样才能使教习更高效地施展其应有的效果。

3  进行中职学生职业体育素质培养的措施

3.1 通过校企互助，课内课外一体化

一个公司的职工体育活动是促进公司文化创建的必要条件，但由于公司的职工人员对相关的体育理论知识比较匮乏，所以导致公司内的职工体育活动甚少，在公司活动中，学生在中职时所学的体育职业技能不能很好地展现出来，所以中职学校的学习者对体育锻炼的动力减少。但是由于职业对工作人员身体素质的要求，需要职工时常进行体育锻炼，所以，中职体育教学应该合理利用相应手段和载体，采取内外联合的方式，联系相应学校、公司和社会组织，适当地开展一些与中职学生职业技能相关的体育教育活动，从而才能形成一套具有中职学校特征的体育科目教习系统。通过合理的举行一些体育运动教学和体能增强练习，可以让学生很快地掌握一些体育知识，提高学生在职业体育素质方面的能力，从而培养坚持体育锻炼的习惯。所以，经过“校企合作”来实现体育素质提高，从而培育相关精英的培育方式是十分创新的教育方法。

3.2 尊重学生差异，因材施教

由于中职学校不同专业都有其特点，对从业人员的要求存在差异，因此，在学生职业体育素质培养过程中应尊重学生的个性。在体育教学过程中，需要因材施教，提高学生个人参与感，同时依据专业工种特点及相关企业体育文化提供相应教育指导。通过对学生所学专业的分析，联系实用体育教学内容，组织具体的、具有针对性的教学方案，提高学生体育学习的主动性，实现就业从业技能的培养。例如：对伏案的时间相对较长、起身活动相对较少的办公室相关职业，可以增加体操、乒乓球、瑜伽等项目，加强对关节灵活度、柔韧度的锻炼;针对要长时间站立的工作，可以增加跑步、足球等项目，加强耐力的培养。

3.3 开展体育竞赛，增强学习者的兴趣

体育竞赛是增强身体素质的一个重要举措，通过开展一些体育活动，比如运动会、球类锦标赛等，能够通过趣味性的活动来增强学习者对体育运动的好感，还能通过一些困难的克服来培养学习者积极进取的精神。体育竞赛中一丝不苟的态度，能够延续到职业人员对工作上工艺技术和产品质量的追求。通过对体育成绩优异的学习者进行表彰，能够让其领会到胜利的欣喜;同时，对身体素质较差的学习者给以激励，让其学习胜不骄败不馁的精神。在对体育的竞赛过程的设计中，要掌握不同学生在不同职业技能之间的差异，设定一些合理的项目及相应的记分标准，提高每一个学生在体育竞赛过程中的参与感，同时在设计过程中，要充分考虑每个项目的安全性，保证体育运动员身体的安全。

3.4 体育课程评价的完善

体育课程评价是评价一堂体育课的达标程度的重要依据，仅仅通过学生的运动能力来进行评价不够全面，所以需要实施综合性评价，加强对学习效果和过程的分析，还可以通过考验学生的体育理论知识、团队协作精神、体育运动能力等方式进行。

4  结语

中职学校的体育素质培养是中职教育中必不可少的一部分，是实现中职教育在现代社会与时俱进的内在条件。中职体育要抓紧学科建设，实现课程改革，为中职人员的身体素质提高做出相应的努力。通过在实践教学阶段对体育课堂教学方法的改革和创新，联系学生个体的差异，让学生能够在具有自己特色的方向发展，采用多种不同的体育教学手段，使学习者从内心真正喜欢上体育运动，培养良好的身体锻炼习惯。

参考文献

[1] 唐维芳.浅谈职业院校学生的职业体育素质培养[J].2016（24）：154.

[2] 李进.工匠精神的当代价值及培育路径研究[J].中国职业技术教育，2016，5（12）：27-28.

[3] 张忠诚.中职学生身体素质下降的原因及对策[J].长春教育学院学报，2014，9（30）：132-133.