■刘秀秀/江苏商贸职业学院

一、高职院校继续教育的特殊性

继续教育指的是对一些没有接受过教育和没有彻底完成相关教育的学生进行的再教育，或者是对那些已经完成普通学历教育的社会工作人员进修学业，进一步提高他们的专业能力，扩充社会工作人员的知识体系。高职院校的继续教育与普通的大学教育有着本质的区别，他们社会地位不同，教学目的不同，进而导致其接受的教育知识也存在很大不同，主要体现在以下几个方面：

第一，接受继续教育的学生综合素质层次不齐。当前高职院校的继续教育的学生群体范围越来越广泛，它不仅包括高中学历的学生、毕业生，还包括各行各业的社会工作人员。这些不同类型的学生群体，基础知识不同，文化程度不一样，社会背景不同，学习水平也存在着较大的区别，正是因为各方面存在较大的差异才导致接受继续教育的特殊性。

第二，继续教育与普通教育的教学方式不同。普通高校的学生在学校接受的教育基本都以课堂教学为主，学生学习的专业也较为系统、集中，而接受继续教育的学生由于学生职业的限制，其接受教育的方式除了全日制外，基本上利用节假日或者课余时间进行学习。这种灵活性的教学方式与普通高校教育固定式教学方式相比，其不仅会影响学生的学习成果，也会制约学生党建工作的开展。

二、当前高职院校继续教育学生党建工作的调查实践

为了加强高职院校学生党建工作，提高党建工作效率，笔者对部分高职院校进行了深入的调查。由于高职院校学生来自不同地区，来自不同的行业，学生的思想道德文化素质存在着较大的差异，进而导致学生入党动机各不相同。学生的入党动机是党组织考察入党积极分子的重要内容，从学生的入党动机也可以看出学生在进入党组织后能否完全听从党组织的指挥和安排。但是，当前部分高职院校学生把加入党组织变成工作的跳板，成为满足学生虚荣心的工具。学生入党动机越来越功利化，影响了学生对党组织的正确认识，也制约了党组织的进步和发展。继续教育中学生在加入党组织时一定要摆正心态，端正入党动机，严格要求自己，争取在继续教育中发挥党员的先进模范作用。继续教育学生党建工作人员一定要正视当前继续教育学生党建工作存在的问题，找出症结所在，提高学生的党性意识，增强学生的党性信仰，杜绝学生的不良习惯。

其次，随着多媒体信息技术的不断发展和进步，学生在接受网络教育熏陶的情境下，也遭受了互联网信息技术的影响。网络平台信息内容繁杂，学生在上网的过程中很容易受到不良信息的冲击和影响，进而导致学生形成不良的生活习惯和思想道德观念。高职院校教师在开展继续教育学生党建工作的过程中要警惕网络信息对学生思想的影响，加强高职院校网络思想传播，杜绝不良信息进入学生学习、生活的世界，为学生打造一方净土，让其树立正确的世界观、价值观和人生观，进而真正实现继续教育的作用和价值。

再者，继续教育学生党建管理松散。发展党员是高职院校继续教育学生党建工作的重要组成部分，但是调查研究发现在部分高职院校中对继续教育党员缺乏必要的关注和教育，也没有建立相应的继续教育党员管理组织，其管理工作也较为松散，发展党员工作较为随意。这样不严格的党员管理工作，不仅影响着党组织党员的整体水平和质量，也很大程度上制约了党组织进一步的发展。高职院校疏于管理继续教育的党员，使党员的党组织意识更加薄弱，工作能力更差，不能正确的发挥党员的先进模范作用，使继续教育学生党建工作失去了应有的价值和作用。

通过实践调研可以发现，当前高职院校继续教育学生党建工作存在许多问题，学生基础知识各异，生源具有特殊性，加之高职院校对于继续教育学生党建工作不够重视，缺乏必要的关注等，这些问题导致了继续教育学生思想的松散、随意，给学校的发展带来较大的弊端。高职院校要想进一步的发展，提高自身的工作效率，就需要高度重视学生党建工作，加强学校学生思想建设，尤以继续教育的学生。只有这样，高职院校才能真正实现高职教育的作用和价值，进而为社会输送一批批优质的专业人才。

三、高职院校继续教育学生党建工作的思考

通过上文叙述可知，当前我国高职院校继续教育学生党建工作还存在着诸多问题，这些问题制约着高职院校的进步和发展，因此需要加强继续教育学生党建工作，具体做法如下所述：

第一，建立完善的党员支部教育，激发高职院校学生党员的能动性。高职院校接受继续教育的学生来源范围较广，学生的多源化也给继续教育学生党建工作带来了一定的障碍。为此，高职院校需要正视学生多源化问题，对来自不同行业、不同地区的学生进行分类、对比，从中选择一些思想较为先进的继续教育学生作为党建工作的模范，让其带领整个团队进行学习、工作。其次，秉持高标准的选择方法来构建先进的发展团体，让思想政治觉悟高、道德素养高的优秀学生组成先进的团体，提高高职院校学生党员的先锋性、积极性，提高党建工作队伍的综合素质。再者，高职院校还需要加强继续教育学生的思想政治理论教育，定时定期的对继续教育的学生党员进行党性理论知识修养，把最新的国家时事、党的先进理论和事迹传达给继续教育的学生党员，增强学生党员的党性，让其在思想上和行动上积极向党组织靠近。

第二，实现继续教育学生党建工作的网络化发展。当前互联网多媒体信息技术发展迅速，其被广泛地应用到社会生活的方方面面。高职院校要想提高继续教育学生党建工作效率和工作水平，就需要充分的利用互联网多媒体技术，实现党建工作网络化。例如，高职院校可以建立党建网络平台，将相关的政治思想理论，国家大事等重要的信息内容放到网络平台上，接受继续教育的学生可以登陆网络平台及时学习，增强学生的党性，正确地引导学生看待问题、分析问题，进而帮助继续教育学生树立正确的价值观、世界观和人生观。当然，高职院校也可以利用互联网多媒体技术记录继续教育学生党员的行为表现，通过研究、分析学生某阶段的行为表现来评价学生党员的思想政治道德素养，督促接受继续教育的学生能够正视自己的行为，充分发挥党员的先进模范作用，提高继续教育学生的党性修养。

第三，创新多元化的党组织活动。在继续教育学生党建工作过程中，学生由于自身知识能力有限和接受教育的限制等原因，使其对党支部的文化内涵理解不深入，严重影响了学生的三观。因此，高职院校在继续教育学生党建工作上要积极创新多元化的党组织活动，根据学生的特点和学校发展的实际情况开展党组织活动，让学生能够有时间参加，带着兴趣参加，从组织的活动中学习相应的党建知识，提高学生的思想政治觉悟。例如，高职院校可以邀请政治学者和专家到校开展讲座，为学生讲解最新的政治理论和知识内容。另外，学校也可以根据党建工作的安排和部署，组织一些课外实践活动，例如到基层看望慰问老人，为基层老人送去温暖。学生通过参加这些丰富多样的党组织活动，激发学生的思想政治觉悟，提高学生的党性修养，让继续教育学生能够充分认识到党员的责任和义务，进而发挥党员先进模范作用，促进高职院校的进一步发展。

四、结语

高职院校继续教育学生党建工作是一项复杂的体统工程，它关乎着高职院校的思想政治建设，关乎着高职院校未来的发展，因此高职院校必须加强继续教育学生党建工作，通过选拔优秀的学生党员建立完善的党支部团体，带动高职院校学生提升思想政治素养，加强政治觉悟。在信息化时代背景下，高职院校应当积极利用互联网多媒体技术，提升党建工作信息化，提升党建工作效率，为高职院校学生提供丰富的党建知识，让学生在第一时间内了解最新的党性理论知识，提高学生的思想政治觉悟。此外，高职院校也要为学生构筑丰富多彩的党组织活动，加强实践教学，让学生在实践中学习政治知识。