孙婷

摘 要：高校应用化学是一门集理论、知识、技能于一体的专业，学生能够将所学知识和技能应用到实际工作研究中，培养在科研机构、高等院校以及企事业单位进行科学研究和学术工作的专业人才，但是传统实验教学已经无法满足日益变化的社会，应用化学综合性实验教学急需要改革。

关键词：化学综合性实验;高校教学改革;路徑探究

现阶段，教育教学深入改革和素质教育持续推进，使得高校应用化学综合性实验成为化学专业教育的重点内容，实验教学的质量直接决定学生化学实验能力的养成，在教学过程中，不仅要提高对理论知识的教学，还要注重化学实验教学的效率。[1]化学综合性实验教学的目的是为了培养并提高学生的实践能力和实际操作能力，进而推动学生养成良好的综合素养，最终具备专业的科研能力。

一、高校应用化学实验教学的现状

高校应用化学专业是培养化工类应用型人才设置的学科类别，开展应用化学实验教学，一方面能够增强学生对大型化工企业中分离纯化工原料过程的认识，另一方面提高学生对化工企业的理解，让学生在毕业后能够尽快适应化工企业的运行模式和工作内容。现阶段，很多高校应用化学实验教学中存在较多的问题，比如教材内容、课程设置、实验经费、教学方式等方面，都影响应用化学综合性实验教学的有效性。

（一）教材内容

化学实验教学内容设置不合理，很多内容老旧，和实际化工企业中化工原料提取、实验等工艺技术相差较大，和现代社会相脱节。

（二）课程设置

现阶段，很多高校应用化学实验教学分为两个学期教学，共有80个学时，课程设置明显不合理，典型物质合成实验教学占全部实验教学的14%，这属于有机化学实验内容，对学生应用化学实验的开展没有较大的帮助。产品配置实验教学占全部实验教学的47%，占比较多，内容丰富，但是和典型物质合成属于同一类实验。提取类实验占全部实验教学的19%，和上述实验操作形式类似，应用化学实验教学的效率不高。

（三）实验经费

一些高校开展应用化学实验教学过程中，很多实验内容重复进行，但是实验经费是有限的，影响实验教学的正常进行，有很多验证性的实验教学，教师只开展理论课教学，并未指导学生进行试验探究。

（四）教学方式

很多高校在进行试验教学时，先让学生自行预习实验的步骤和内容，教师在课堂上再讲解实验原理、实验步骤以及注意事项等内容，教学方式单一。[2]学生的实验操作一般按照教材中的内容进行试验，实验短暂，学生在实验过程中并没有进行思考，只是照搬教材中的内容，学生的实验积极性下降，并没有在实验过程中对实验进行思考，无法推动学生创造性思维和独立思考能力的发展，而且对于学生的评价，也只是以实验报告中的内容为标准，没有对学生的实验操作和实验步骤进行评价。

二、高校应用化学综合性实验的教学改革路径

（一）更新教学内容

在进行应用化学综合性实验教学改革的过程中，首先要根据高校的实际情况，对教学内容进行优化，尽可能在教学中选择具有典型和代表的化学实验内容，而且还要选取近些年的科研项目为主要的实验内容，或者结合时代的发展，对教材内容进行创新，以此提高学生的实际操作能力，同时，还可以让学生针对教材实验进行创新，创造出一个新的试验项目，注意教师要在一旁进行指导和帮助，避免实验过程中出现危险。

（二）改善教学方式

应用化学综合性实验教学方式的选取，能够影响实验教学的质量和效果，在实际教学过程中，教师可以利用现代化计算机网络技术，采用仿真教学和设计教学软件等，丰富教学手段，能够将枯燥无聊、抽象的实验内容形象、灵活的呈现在学生的眼前，让学生一目了然，不仅能够快速了解相关知识和理论，还能掌握其中的技能。[3]同时，教师的教学方式也要有所改变，可以采用启发式的教学方式，充分激发出学生的想象力和创造力，在教学过程中，让学生对自己选择的实验方式进行讲解，对于失败的实验，让学生找出失败的原因，并找出合理的解决对策，从而为学生营造一个独立思考的实验环境，让学生的思考过程中，创造性得到有效发展。另外，对于学生的评价也不应该局限在实验报告中，学生可以将实验过程、思考等内容写成一篇小论文，在写作的过程中要结合所学的知识，这样不仅能够考验学生的学习基础，还能培养学生的逻辑思维能力。

（三）提高教师能力

开展应用化学综合性实验的教师应该具备理论、实验连接教学的能力，并不是在教学过程中将这两部分分离，而且还要具备创新能力，能够带领学生开发新的实验项目。实验室可以找专人负责，但是理论教师和实验教师可以是同一个教师。尽管实验经费有限，但是教师可以在购买相关仪器和材料时，对实验教学进行全面规划，并结合社会发展的实际需求，对教学内容进行改进，研发一些新的实验。

总之，高校应用化学综合性实验教学要从教学内容、教学方式以及教师能力等方面进行改革，优化教学形式，提高教学效率，使得化学实验教学能够满足新时代人才培养的需求。

参考文献：

[1]谢洪珍，魏丹毅，李天华.分析化学在线课堂引入实验视频教学模式改革[J].大学化学，2018，33（10）：52-57.

[2]陈蕾，靳玉婷.化学综合性实验的教学设计实践[J].安徽化工，2018，44（04）：126-129.

[3]周小兰，赵泳，高海燕，顾文秀.基于设计型和综合型物理化学实验教学体系的改革[J].高校实验室工作研究，2018（02）：27-28.