张宏

摘 要：化学这个学科就是考察学生观察、思考能力的学科，实验是锻炼、培养学生这种能力的最有效的方法。教师和学生都要对化学实验的重要地位和作用有充分的认识。通过化学实验，有助于学生对化学知识有更系统、更全面、更深刻的认识，学会了做实验，很大程度上就学会了解决大部分化学问题，逐渐形成了化学思维。而且，学生思考问题的方式也会发生很大的变化，动手实践能力也会不断提升。所以，如何能有效地发挥化学实验的作用，还需要广大的化学教师们不断创新，提出更多行之有效的策略。

关键词：实验教学;化学教育;多媒体;创新

初中化学实验教学要求以实验教学为核心，实验教学的质量直接影响到化学课堂的教学水平。随着新课改的不断发展和深入，初中化学教师也在不断创新改革实验教学方法，由传统的根据教材灌输式理论教学转变为由学生作为课堂主体进行动手操作的实验教学，教师为学生创设良好的实验教学情境，注重学生创新能力的发展，有利于学生更好的理解化学知识和提高实验技能，激发学生化学学习的兴趣，培养学生实事求是、对待科学严谨认真的态度。因此，初中化学教师要重视实验教学在化学课堂教学中的作用，加强实验教学效果，切实提高化学课堂的教学质量和教学效率。

一、多让学生亲自动手演练实验

实验基础操作是初中化学实验教学的基本内容，同时也是学生学习和掌握实验的关键。老师可以通过学生操作实验的过程来检验学生掌握实验的程度和熟练程度。所以，在进行教学时，老师可以创造条件和机会让学生亲自演练实验，这样不仅可以让学生对实验知识的掌握更加巩固，同时也可以激发学生的学习热情。比如，生石灰与水的实验，老师可以让学生亲自上台操作，在实验的同时提醒学生观察实验的变化，是否有白色物质出现，这种白色物质是什么呢？同时，这个实验会放出大量的热量，那么在平时的应用又是怎样的呢？因为农村的实验设备与资源是有限的，而生石灰在农村也比较常见，因此，老师可以通過这些实验材料易取又简单的实验让学生亲自感受实验的乐趣以及掌握操作技能，这样学生可以很快就记住了实验现象，从而提高了实验的教学要求。

二、运用多媒体优化教学

多媒体实验主要是克服了一些不易操作的实验的困难。在实验室能完成的实验是有限制的，某些反应激烈的实验学生无法完成。而且，有的实验现象特别迅速，只有放慢才能观察到。这些情况下，就需要借助多媒体。通过多媒体教学，能够让同学清晰的观察到实验现象，有保证了学生的安全。比如，卢瑟福的ɑ粒子散射实验，可以在多媒体的视频中观察到放大后的微粒，清楚地看到粒子的演示过程，通过视频观察实验效果，得出结论。再举个例子，浓硫酸腐蚀性特别强，在做稀释实验时，教师会解释说水滴到浓硫酸里面以后会放出大量的热量，使浓硫酸飞溅，这个过程很危险，学生操作不当会造成危险。这时便可以通过视频观察这一现象，不仅更清晰，而且又保证了学生的安全问题。多媒体教学为化学教学提供了一种生动直观的教学情境，做到视听结合，能有效地提高学生的注意力，促进学生对知识的理解，提高学习的效率。教师在上课之前，结合课程的进度和课程目标，选择合适的和讲课内容吻合的课堂视频或材料，达到最好的教学效果。多媒体是一种方便、快捷、内容广泛又可以随时更新的授课工具，在传递信息时，以一种生动、直观的角度形象、具体地将知识重点展现到学生眼前。在多媒体教学中，学生集中了多种感官，在轻松愉悦的氛围下，体会到教学内容，在一定程度上促进教学。在课堂上，教师也可以推荐给学生一些精品的网络课程，让学生对感兴趣的实验或化学现象在课外自己进行学习和了解，完成一些课内没有时间或条件的解决的实验问题。这种更有利于学生对实验的理解，而且在网络中会发现更多没有接触过的实验，很容易激起学生对化学的兴趣，让同学们爱上化学，爱上化学实验。

三、用实验探究教学模式进行教学

实验探究教学模式是一种以实验为手段，以探究为方法，让学生在活动中获得知识，开发学生创造能力的教学范型。教师在教学过程中，应本着尊重课本而不拘泥于课本的精神，将验证性实验改为探究性实验，挖掘化学实验的探究性，培养学生的创新精神和探究能力。并以常见实验知识为立足点，对其进行延伸和扩展，把教材已有的实验内容与学生所掌握的知识联系起来，充分挖掘学生的潜力，引导学生去大胆地创新和思考，把学生引入科学探究的新起点、新境界、新高度。让学生发掘其更多的内涵和外延，多角度、全方位、深层次地进行创新性分析，用尽可能多的方案来设计实验，并对其进行综合比对评价，从中选择出最佳方案，以此来培养学生的创新性思维。新课标强调创设以实验为主的科学探究活动，实验的改进和创新是这一要求的更高层次，抓住实验教学方式的改革，就抓住了化学教学改革的关键和切入点。因而，化学实验教学的创新是推进化学教育改革的核心。只有对化学实验进行不断的研究改进，才能最大限度地发挥实验在化学教学中的作用，使化学实验教学更切合新课改的潮流，适应素质教育和创新教育的要求。

总之，初中化学是九年义务教育最后一年对初中生开设的一门实验性很强的新课程，在这一课程的教学过程中，有效利用课堂实验，可以培养学生对于本课程的兴趣、可以培养学生严谨的科学态度和刨根问底的精神，亦可以将科学的观念深入人心。合理有效的课堂实验，在教学中一定能起到事半功倍的效果。