林紫霞

摘 要：多元化的教学方法不仅能够提高学生学习的积极性和主动性，还能改变死板的教学模式，促进学生科学思维的养成，这是满足学生发展需要的有效手段，也是促进教育体制改革的必然趋势。

关键词：语文教学;多元化;学生

新课程标准背景下，素质教育成为当下主要教育内容，并对语文新课程标准提出了更高的要求，实现知识学习向能力培养的转变，那么这种情况下就必须要实施多元化教学。如何提高初中语文教学是广大师生共同关注的问题，教学的多元化就是有效提高教学效率的重点。这就需要相应教师能够及时重视多元化教学的重要性，结合学生的实际情况，将学生作为整个教学的主体，从各方面提高学生的综合能力，更好地完成教学内容。

一、表演教学方法的实施

我国拥有上下五千年璀璨的文化瑰宝，因而得以编入初中语文课本中的篇章均属万中无一的经典文学作品。因此，教师在对这些文章进行教学中可以采取表演教学的方法，从而使得学生通过自己亲身的表演不但有助于培养他们良好的人文情感以及素养，更有利于他们对于语文知识的学习。对此，教师在某一文章的教学结束后将学生分组，让他们根据课本内容改编成表演的剧本，要求小组内讨论将课文中的重点找出来，在这基础上谈论采取如何的形式表演来把课文中的情节以及人员角色的扮演分工等，其后教师利用晚自习的时间组织学生进行表演比赛。通过教学方法的实施不但有助于学生自行对课文内容进行良好的归纳总结，从而使得他们对于该课文的知识掌握更深刻，而且通过学生自己对课文内容的改编有助于提升他们对于语文理解能力以及创造能力。

二、划分学习小组教学

学生是整个教学过程的主体部分，因此在教学过程中，教师应当改善传统的教师为主体的教学方式，加强与学生的课堂互动，其中划分学习小组进行教学是常用方式之一。通过将学生划分为若干学习小组，可以使学生在课堂教学中更好的融入其中，学生在交流的过程中也可以实现资源共享。另外，分小组教学最终还应当通过小组讨论后，派代表进行总结发言的方式进行考核，这种教学方式不仅能够有效提高学生的学习热情，还可以有效培养学生的归纳总结能力和口头表达能力。如在进行朱自清《背影》一文的学习时，教师可以将学生们分为若干小组，每小组水平相当，教师要求学生们小组内部对朱自清与父亲间的感情进行讨论，也可以分小组对课文内容进行有感情朗读。学生通过深入参与到教学过程中，不仅可以加深对课文的理解，也培养了同学之间的合作意识，有效活跃了课堂氛围。

三、建立和谐的师生感情

初中生对于社会非常敏感，教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，通常学生喜欢哪个教师，就喜欢这一门课程，所以建立和谐的师生关系非常重要。在建立良好的师生关系的时候，教师要主动和学生进行沟通，了解学生的学习情况，让他们主动说出在语文学习中遇到的困难，教师能够进行教学策略的更改。教师要加强和学生之间的互动，在课堂上可以进行提问互动，让学生主动的参与到课堂中来，在课下可以和学生畅谈生活理想，让学生能够在轻松的环境中，喜欢上语文教师。教师还要主动和学生探究相关的语文问题，让学生能够感觉到教师的平易近人，能够主动和教师进行交流。教师只有和学生建立了良好的师生关系，才能够更好的进行多元化教学。

四、激发学生的学习兴趣以及学习热情

语文本身比较强调个性和自主学习，它在从感知到理解到顿悟的过程中都需要学生将自己全部的身心投入其中，因此，学习语文一定要在保持足够兴趣的基础上进行，而老师也可以根据语文的这一特性，在正式讲解之前想方设法先激发学生的热情。写作是语文学习比较重要的部分，老师在进行写作教学时可以先通过一些活动引发学生的好奇心和求知欲，例如带学生们去户外游戏等。这样做的好处在于可以让学生长见识，并且以一种轻松舒适的快乐心情去思考作文的题目。研究表明，学生在亲近自然时的放松情绪能促使他们在写作时发挥更好的创造力，而只在课堂环境下进行写作的学生不仅情感不足，意境和体会也不如前者深刻。另外，激发学生的兴趣和热情可以让课堂活跃起来，这样就更有利于学生思考。互动是活跃语文课堂的关键，老师不应高高在上，而应亲近学生，鼓励他们畅所欲言，为学生学习提供一个良好的学习氛围，这样更有利于促进学生提升思维能力以及情感认知。课堂互动主要要求老师把学生分成小组，然后让学生在小组内进行讨论，以合作的方式学习，而老师则在其中扮演创造情境的人，让每组在不同的情境下討论问题。这种平等、民主的教学模式促进了学生的自主思考能力得到提升，让学生可以在自由开放的讨论环境中锻炼自己的多向思维。

综上所述，初中语文教学中开展多元化教学需以学生为本，在提升教学效率以及学生学习能力的同时，还应重视对学生综合能力的培养。在实际教学中，教师应积极采取各种科学有效的教学方式以及教学手段，充分激发学生的学习兴趣，使其能够积极自主地参与到语文，促使初中语文教学质量得到全面的提升。初中教师在开展语文教学活动时，不能仅仅局限在课堂，而应该尽可能的延伸到课外，这样既可以丰富学生的知识、拓展他们的视野，培养他们的语文思维能力，又能让学生在今后处理事务和思维问题时，能迅速形成自己的见解，而不拘泥于传统的固定模式，从而限制自己的思维。因此，多元化教学在初中语文教学中有着举足轻重的作用。