罗玫

摘 要：本文结合袁腾飞一些遭非议的具体言论，对教师言论规范的主要原则与具体条件进行了一定的分析，以期对师德建設有所帮助。

关键词：袁腾飞言论;教师言论规范;主要原则;具体条件

一、袁腾飞事件引起的思考

袁腾飞，北京海淀区教师进修学校高级教师。2008年登上央视“百家讲坛”节目。2011年，袁腾飞开通新浪微博，粉丝数曾高达1300多万人。

从2010年起，有资料显示，袁腾飞因为讲课时有“严重的错误言论”，被海淀区教育委员会责令检查。2017年1月党刊《红旗文稿》发文批评袁腾飞。2017年9月，袁腾飞微博账号被封。

这是一个有关教师言论规范的典型案例：一个曾因语言通俗生动而一度被称为“史上最牛历史老师”为什么会被批评警示，遭到各种非议？不注意自己言论的导向，言行不慎，课堂上信口开河，观点偏激，过分渲染社会的阴暗面，言语态度消极厌世，对学生进行误导……也是很多教师容易出现的言论问题，而言论规范问题其实也是教师的职业道德问题。下面结合袁腾飞遭非议的一些具体言论来对教师言论规范的主要原则与具体条件进行一定的分析，以期对师德建设有所帮助。

二、教师言论规范的主要原则

《中华人民共和国宪法》赋予了教师有言论自由。但马克思主义唯物史观认为自由是有条件的自由，教师作为特殊的职业群体，言论自由是有一定规范的。主要原则有：

（一）合法性原则

我国是一个法制国家，各种层面的法律规范了教师的言论自由。如《刑法》第105条规定：“以造谣、诽谤或者其他方式煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度的，处以五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”再如《教育法》规定，要对学生进行核心价值内容的教育，包括热爱国家、集体意识、民族团结意识、社会主义主流价值观等。如果教师在行使表达权时有涉嫌“反动”、“颠覆国家政权”、“推翻社会主义”等内容时，其必然要被追究相应法律责任。

（二）政治性原则

中小学教师，职责是代表国家行使教育公务，教书育人，传承主流文化和宣扬主流价值观。坚持马克思主义意识形态的主导地位和坚持党对教育的领导权是我国学校办学的主要特质。因此教师的言论自由也应该受社会主义意识形态相应的约束。例如我国《高等教育法》总则明确规定：“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教育事业”。

（三）道德性原则

教师面对的是心智发育尚不成熟的青少年儿童，受限于职业角色和职业纪律，教师必然需要牺牲一部分言论自由，以防对青少年造成负面的消极的影响。这是对作为一般公民身份的教师合理的“道德绑架”。教师职业道德具有强烈的纪律性，在实施上具有强制性的特点。例如《教师法》规定“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”;“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育”;“批评和抵制有害于学生健康成长的现象”等。

三、教师言论规范的具体条件

基于上述主要原则，结合袁腾飞的一些遭到非议的言论，我们来探讨下规范教师言论的具体条件：

（一）教师的言论必须与所教科目的内容有联系;

袁腾飞言论：

1.你要上课不听，会考前让我给你补？……一小时一万……年级组长让补的？那一万一;校长让的？那一万二……咱得尊重领导嘛。

2.我说你们念书要好好念，将来才能报效国家，你们一定会乐，觉得我脑子飘拖鞋了。

为了使不同的教师向下一代传授的知识和价值有着较高程度的共同性，各国都制定了严格的中小学教材内容的标准。教学内容的规范性要求教师的言论必须与所教的内容有联系，让学生达到课程标准规定的教学要求。教师的言论不是信口开河，更不是牢骚满腹。袁腾飞的上述言论完全是天马行空，与所教历史没有联系，也有错误观念，很容易被人非议。

（二）教师的言论必须是建议性的，而非价值判断式的;

袁腾飞言论：

3.搞什么搞，读书还不是为自己，爸妈都这么教育，你好好念书，将来才能赚大钱。

4.你读大学的，黄金屋、颜如玉、车马簇、千钟粟。不读，铁皮屋、柴禾妞、棒子面、自行车。

中小学生还不是成年公民，还属于被监护人。所以，教师只能按照教学规定的内容对学生进行知识的传授和价值的影响，不能将纯粹属于自己的价值观念灌输给学生。一般来说，中小学教师与学生接触非常频繁，教师自己的价值观念不可能不影响学生。但是，无意识地影响是一回事，明显灌输是另外一回事。任何教师，只要是在课堂教学的过程中明显地向学生灌输自己的价值观念，就违背了职业道德规范。袁腾飞的上述言论就明显灌输了自己的价值观念，很容易误导学生“唯利是图”的观念。

（三）教师的言论必须是事实性的，而非全盘否定式的;

袁腾飞言论：

5.五零年镇压反革命，三年干掉三百多万人啊。…蒋介石四一二才杀多少人啊，有名有姓的才几百个。

6.全国大炼钢铁，造成三年困难时期国内统计饿死了两千万人，…为计划生育做出了突出贡献。

青少年正处于价值观、历史观的形成时期，对社会的认识不够深刻、全面，缺乏判断理论是非的能力，容易接受一些与主流历史观、价值观不同的所谓新观点。所以，作为一名教师，更不应该在课堂上宣传一些全盘否定式的思想。而袁腾飞的上述言论缺乏事实依据，观点偏激， 过分渲染社会的阴暗面，是被《红旗文稿》批评得最多的地方。

（四）教师的言论所体现的态度应该是乐观的，而非灰暗悲观的。

袁腾飞言论：

7. 穆斯林最大的特点就是：我是少数你得尊重我，我是多数我就灭了你。

8. 当一个青年每天只剩下4个小时的时间可以洗脸、刷牙、走路、上厕所和吃三餐，而辛苦一年的工资还不够买城市3平米的房，再牛逼的心理咨询师也没有办法让他恢复对生命的热情。

作为一个为人师表的教师，因其一言一行都具有教育作用，他的言论所体现的态度应该是乐观的，而不是灰暗悲观的，更不能是极端的。袁腾飞的上述言论体现了他激进的心态、愤青的观念，“言由心生”，一个网络红人被批、被封，或许他要反思一下自己心理状况与人生态度。

教师的言论规范是个长期性的话题，教师能够遵行有效的言论规范的原则，落实言论规范的具体条件，在合理、合法维度内自由表达所思所想，一定能为师德建设添砖加瓦！