孙豪

课间活动有很多，但我最喜欢的就是打篮球。因为我长得很壮，所以我跟别人打球的时候一向靠着自己的力气。这不，我又要和小温单挑篮球了。

等我们两个把各自的外套放在篮球架下后，各自一站，如老虎打架般对阵起来。

我精神抖擞，趁小温不注意的时候，猛地扑了上去，将球抢走了，暂时占了上风。此时，拿球的我总想使巧招，下冷绊子。我运着球，左一下，右一下，将球扔到小温胯下。只见球滚了过去，我飞快地跑了起来，拿起了球，用出一个连贯性的三步上篮。可小温也是经常打篮球的老手，深蹲下来，重心向下，身子向前，极力阻止我投球。

如此一来，我们二人僵持了好长时间，我的熊熊怒火便被点燃了。我拿起球直接向前冲去，我将球在背后一转，左一下，右一下，在小温的面前移来移去。接着，我一转身来到了三分线位置，我的脚一点，手拿球往前一伸，做了个假动作。小温上了当，手顺势向前一拉。我心中暗喜，球由上变下，在我手中飞速地转变方向。小温已有些沉不住气，刚想用手卡我，不料被我卡住了。我用尽浑身力气，使劲往前一推，又大力往上一跳，接着奋力一投，“砰”的一声，篮球擦板进入筐中。

“太棒了！”我欢呼一声。

“再来！”小温不服气地喊道。

“来就来！”我应道。

此时，熟悉的上课预备铃响起。我们俩对视一眼，约定下个课间再战。接着，我便快速把外衣一收，向教室走去。

课间活动虽然只有短短的十分钟，但是篮球比賽却给我们带来了无限欢乐，好期待下一次的课间单挑呀！

（指导教师  林蓓蕾）

【评点】

本文的精彩之处在对于人物的动作描写，“扑”“抢”“运”“扔”，连贯的动作描写表现出小作者球技的娴熟。此外，文章还对人物进行了生动的神态和心理描写，刻画出两位阳光的篮球少年形象。