胡国军

【摘要】中职学习的基础薄弱，学习主动性差，学习方法和学习习惯不正确，导致学生学习兴趣不高，教学效果比较差.对此，应针对中职特点，将中职数学教学与专业知识相结合，明确教学目标，转变教学方式，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高中职数学教学质量.

【关键词】中职学生;学习特点;教学质量

一、中职学生学习特点

（一）基础薄弱，学习主动性和积极性比较差

中职学生是中考没有考上普通高中的学生，大部分学生的学习成绩都不好，基础知识比较薄弱.在语数外三科成绩中，数学不好的学生占比比较高.此外，许多学生在初中课堂中并不受重视，加上基础差，整体学习的挫败感比较强烈，因此，其整体学习的积极性和主动性都不高.进入中职以后，学生缺乏职业规划，来学校读书是为了应付家长的要求，很多学生本身对学习没有兴趣，认为学习是无用的，而数学课堂更是被认为无用，导致教师在开展数学课堂教学时难以调动学生的主动性和积极性.

（二）学习方法不正确

中职学生的学习成绩差，并不是因为不聪明，而是因为没有良好的学习习惯和正确的学习方法.学习习惯是从小养成的，但是由于许多中职学生在小学和初中的成绩都处于中等偏下，不受教师重视，没有形成比较好的学习习惯，而学习方法往往也比较错误，导致学习效果不佳，成绩不好，这个问题一直延续到了中职学习当中，事实上，要改变其学习习惯和学习方法并不容易.

（三）学习自制力差，意志力比较薄弱

中职学生的学习自制力是比较差的，每堂课教师都会布置作业和预习内容，但是许多学生都不会认真去完成，作业抄袭现象普遍存在，而极少学生会去预习下一堂课的内容.上课时，许多学生也不认真听课，学习效率也比较差.加上数学课程难度相比其他课程都要高，学生一旦学习起来感到困难，就很容易放弃学习.

二、中职学生在数学学习上存在的问题

（一）学生对数学学习兴趣不高，主动性差，信心不足

总体来看，中职学生对数学学习兴趣明显不高，一方面，是数学的难度本身比较高，学习信心不足;另一方面，认为数学无用，目的不明确，没有学习的动力，导致学习的主动性比较差.加上中职学生的学习方法和学习习惯都不好，由此形成恶性循环，最后使得学生学习兴趣被失败挫伤，甚至出现害怕学习数学，厌恶数学的情况.

（二）中职数学教材缺乏特色

目前，中职学术教材都是规范模板式教材，尽管近年来为了适用中职教育特点，中职数学教材已经进行了多次大幅修订.当前的教材，主要是从学生的基础差来考虑，做到从宽从简，一方面，提高知识的涉及面，将教学内容拓宽到生活领域，提升学生的操作技能和动手技能;另一方面，则是降低课程的学习难度，要求学生掌握必要的知识点.然而这些教材都没有从专业角度出发，特点不鲜明，使用效果不好.

（三）教师缺乏教学动力

教学相长，教与学是相互促进的，学生的听课兴趣不好，直接影响了教师的教学动力，使得总体教学效果不好.当前，中职数学课堂中，存在大量上课睡觉，玩手机，说话的现象，教师对其进行批评，但是批評次数多了学生就容易产生抗拒心理.当前，中职数学教师普遍存在疲于应付的工作态度.

三、提高中职教学质量的策略

（一）明确教学目标，结合专业特点，确保教学内容满足专业学习需要

在中职教学当中，数学学习应该是为专业课程打下基础和服务的，每个专业对数学的要求有所不同，因此，应该结合专业学习特点，明确教学目标，选择恰当的教学内容，确保学生的知识与技能相匹配，掌握数学学习的过程与方法，明确学习的情感态度价值观目标.中职学生本身的基础薄弱，学习方法和学习习惯都不好，将专业学习与数学课堂内容相结合，能帮助学生明确学习的目标，提高学习的兴趣，让其认识到要学好专业知识需要学好数学课程.此外，教师还应该根据学生的学习特点，适当调整教学目标，如当学生不能正确解答指数函数题目时，教师可以要求学生看图，从图像中总结归纳指数函数的性质.

（二）科学选择教学内容，将专业实例引入教学当中，做到够用适用

中职数学教材没有结合专业内容开发，对此，教师应根据专业要求，对教材内容进行适当增减，同时，将专业实例引入到课程教学当中，对教学内容进行调整.一方面，教学内容要贴近学生的基础、生活和专业技能，只有这样才能引起学生探索的兴趣，学生才容易接受.如计算机专业学生应侧重于方程、集合、数学逻辑、数列和矩阵内容的学习，而机械专业则侧重于平面解析几何、向量、立体几何和三角函数学习.此外，内容的学习应该做到够用适用，尽管有些知识点比较难，但为了专业需要也应该学习，否则将影响后面专业知识的学习.

（三）转变教学方式和教学手段，激发学生学习积极性

为了提高学生的学习兴趣，必须转变传统的教学方式和教学手段.对此，利用信息化技术手段丰富教学手段.可以将课程内容设计成小项目，让学生开展主动式的探究性学习，分组讨论，参与学习;还可以将教学内容设计成微课，动画，小测试等，供学生随时学习和查看;还可以采用角色扮演、游戏和竞赛等方式开展教学，让学生在学习中从被动变主动，激发学生的学习兴趣，提高其学习信心，主动参与学习与思考.

四、结束语

中职数学是中职学习的一门基础课，它影响着其他课程的学习，因此，有必要对其进行改革，切实提高学生的学习兴趣和积极性，让学生能够学得好、学得到、学得轻松、学得快乐，从而提高中职数学的教学质量.

【参考文献】

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