焦增玉

摘 要：迈入互联网时代，大学生的思想动态产生了巨大的转变，出现了新的特征和表现形式。面对层出不穷的新事物，他们在价值取向上出现了困难、迷惘和茫然。本文通过对石家庄市某高校大学生思想动态情况的调研，对大学生的思想动态进行了初步分析，并对其中存在的问题提出了相应的完善对策。

关键词：高校;大学生;思想动态

一、引言

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，充分把握学生的思想动态是我国高校开展思想政治教育的重要一环，只有如此才能及时处理大学生在思想政治教育中出现的新问题，有利于学生的良好管理和学校的安全稳定。基于此，本文以石家庄市某高校的大学生为调查对象，采用问卷调查的方法，对该校学生的思想动态情况进行了实地调研，期望相关分析能够为高校的思想政治教育工作提供参考。

二、调查基本情况

本次调查共发放问卷500份，有效问卷为475份，参与调查的女生约占总人数的68.9%，参与调查的男生约占总人数的31.1%。此次调查直接在校园中随机选择调查对象，主要采取了户外走访和宿舍约谈等形式展开大学生思想动态情况的调查工作。在调查中发现，该高校学生多为1998-2000年出生，热衷于关注网络热点事件，绝大多数都期望能够在大学生活中得到锻炼，并对外面的社会充满了好奇心，但在就业方面比较迷茫。

三、调研结果与分析

（一）理想信念

根据时序可以将理想划分为长远理想和近期理想，65.3%的学生拥有明确的长期理想，14.7%的学生拥有明确的短期理想，而剩余20%的学生则未曾树立过理想或理想较为模糊。根据内容可以将理想划分为生活理想、职业理想和社会政治理想等，调查问卷的数据分析表明，38%的学生将家庭与事业的追求作为自己长远的目标，期望能够让父母过上更加幸福的生活，其余学生的理想各有不同，但都彰显着现代大学生乐观自信的态度。

（二）学习状况

大约59%的学生表示自己在将理论转化为实践方面存在欠缺，他们仅仅对专业知识有大概的了解，却不能娴熟的应用;大约31%的学生对当前所学专业不满意，且对学习产生了抵触心理，主要原因在于感觉自身专业的就业前景不够理想;剩余约10%的学生认为自己已经熟练掌握了专业知识，并且可以做到融会贯通。针对在读学生存在的这些学习问题，该校已经组织各系专业教师在课余时间给予相应指导，但收效仍然低于预期。

（三）人际交往

本次調查研究发现，该校约49%的大学生在人际交往方面存在压力，其中部分同学在人际交往中过于自卑，尤其是身处公共场合或面对陌生人时，他们羞于表达，比较被动;该校约20%的大学生对于人际交往无感，他们更喜欢沉浸在自己的世界里，所以同学间或师生间的交往均浅尝辄止;仅约31%的大学生热衷于结交新的朋友，并且拥有相应的沟通技巧和处理情绪的能力。

（四）就业认知

就业问题是该校大学生普遍关注的一个问题，约67%的学生都将公务员、教师及选调生等作为首选职业，并准备毕业后直接工作;约25%的学生期望能够继续深造;约8%的学生有其他的就业想法，但尚不明确，处于迷茫期。大部分学生对自己的就业定位并不是很高，且认为毕业后应当从事与自己专业相关的工作。当问及对当前就业形势的了解度时，多数学生表示大部分精力都没有放在对就业的关注上。

（五）心理状况

网络化、信息化是当前高校大学生成长的基本环境特征，他们的生活和学习在很大程度上都受到了网络的影响，对网络的依赖性较强。同时，入校时间的长短对他们的心理变化也有很大影响，年级越高、心理压力越大，心理状况也更为复杂。有44.68%的学生感觉自己缺乏安全感，时常处在一种不确定的状态，有9.59%在面对物质诱惑时会产生虚荣攀比心理。很多学生在校园情感交际方面不够理想，但绝大多数都能与同学融洽相处。

四、高校大学生思想动态中存在的问题

（一）社会理想信念淡化

从个体角度出发来分析该校大学生的理想信念可以发现，他们大多更为注重个人价值和个人理想的实现，淡化了社会理想信念。他们认为家庭美满、事业成功就算是收获了幸福的人生，在个人需要和贡献社会之间，更倾向于将前者放在首位。我为人人、人人为我的唯我主义处事观念在他们身上的体现比较明显，并将上学的目的定义为就业或取得相应的资格证书等。在大学生活中，绝大多数学生都将精力放在提高学习成绩、交到更多朋友方面，只有少部分学生热衷于参加公益活动，缺少为社会和集体主义牺牲的精神。

（二）学习积极性不够

学习积极性是指学生的学习状态，但该校大学生的学习积极性均表现出不同程度的不足。首先是学习动机有所缺失，难以主动自觉地学习专业知识或课外知识，逃避上课、期待下课。其次是没有明确的学习目标，学习仅仅是为了满足父母老师的期望或取得文凭，并没有树立更为远大的目标。最后是缺少学习兴趣，上课听讲时不够专心，经常玩手机开小差，从事与学习无关的事情。

（三）存在人际交往困难问题

该校许多大学生在人际交往中都存在不同的心理问题，包括以自我为中心、自卑、恐惧及孤僻等。有些学生强烈希望获得他人的尊重，期望周围的人以自己为中心;有些学生对自己要求过高，凡事都希望能够做到完美，以防遭到他人嘲笑;有些学生在与他人交往时会不由自主的感到紧张，表现为社交恐惧症;还有些学生则根本不愿意与外界建立联系，从不参加学校组织的团体活动，寡言少语，不善交际。

（四）择业心态不良且观念落后

当前，该校部分大学生的就业观念存在一定偏差，且对未来就业存在较高的期望值。在就业观念方面，不少学生倾向于到大城市、沿海城市发展，并以薪酬的多少来衡量工作的优劣。他们对中小企业存在一定的歧视心理，更期望自己能够到外企或事业单位任职，对薪金的要求过高。且部分学生缺乏竞争意识，择业视野狭窄，希望一次就业定终生，难以在就业竞争中发挥主观能动性。

五、高校大学生思想动态完善对策

（一）加强社会主义核心价值体系的教育

作为社会主义文化建设的根本，社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中起到主导和统领的作用，当代大学生是未来社会主义现代化事业的建设者，更应当成为社会主义核心价值体系的践行者。未来社会的发展方向与当代大学生的价值观念息息相关，所以高校在加强大学生的理想信念教育时应注重加强社会主义核心价值体系的教育。面对社会主流价值观念的弱化，高校应当做好全面塑造大学生三观价值体系的工作，从课堂教学、各类实践教育活动以及校园文化建设等三方面出发潜移默化的教育校内大学生。

（二）以兴趣为出发点提高积极性

学校应当鼓励教师创新教学思路，转变教学模式，开展多样化教学，同时致力于和谐校园文化的营造，优化教学设施，改善学生的学习、生活条件。一方面改变教师对教育的态度，另一方面还要激发学生学习的内驱力，培养学生的学习兴趣。教师应分专业协助学生从自身的能力和兴趣出发明确学习目标，同时增加学生对于本专业的了解，让他们感知到所学专业的重要性和趣味性。对于学习确实存在困难的学生还应当组织帮扶小组，切实使他们知道学什么、怎么学。

（三）引导大学生正确认知的形成

首先，学校应当引导学生正确的认识自己、了解自己、认识自己与他人的关系，同时引导学生找到自身的优点，进而建立起自信。同时，还要让学生意识到每个人的个性都是不同的，应当学会接受并尊重不同人的生活习惯和思维方式。其次，应当加强学生的人际交往心理学教育，帮助学生消除部分非理性的交往观念，进而与周围的同学、老师健康积极的交往。最后，还应当向学生教授相应的人际交往技巧，让他们学会倾听、学会赞美、学会主动交往。

（四）完善职业生涯规划和就业指导教育

首先，打破传统就业指导限制，丰富就业指导形式。学校应进一步加强职业生涯规划和就业指导课程建设，让学生充分了解就业以及职业生涯规划方面的理论知识和相关策略，为迷茫的学生指明前进的道路，解决他们职业生涯规划中的实际问题。其次，大力开展创新创业教育，提高学生自主创业能力。可以依托高校创新创业孵化园，为有创业意向或创业项目的学生提供支持和帮扶。有条件的学校可以建立创新创业学院，为学生创新创业提供系统的教育和指导。

六、结语

通过本次调查，使我们对该校同学的思想动态有了较为全面的了解，从中发现了部分问题，也进一步探寻了相应的解决方案。该校大学生的总体情况良好，但调查反映出的问题也值得学校深思和改进。希望同学们在今后的学习、生活以及工作中能够形成更加积极向上的思想意识，以良好的心態来面对将来社会竞争的严酷考验。

参考文献：

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