黄凤刚

【摘 要】随着科学技术的不断进步，各学校的教学设施也在不断引进，尤其是素质教育的不断深入，初中教学更加重视学生的实践能力，对物理化学实验器材不断的更新引进，使学生都能亲自动手做书本上的实验，观察到原先只能靠想象得到的实验现象和靠推理得到的实验结果。培养了学生的主观能动性，主动探究能力和合作精神以及良好的习惯。因此，本文将立足初中化学实验课程教学中的相关现状，对初中化学实验技能重要性展开探讨。

【关键词】初中教学;化学课程;实验教学

【中图分类号】G427       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0289-02

对于化学学科课程教学来说，是学生到了初中阶段开始正式接触的学科课程知识。在初中姐阶段的化学课程教学来说，基本上所教授的内容，以基础知识为主。针对基础知识来说，其中虽然比较容易理解，但是相对来说也比较枯燥。因此，在初中化学教学中，教师需要从化学实验教学的角度出发，对学生展开相应的课程教学，以此来推动学生化学知识能力水平的发展。而对于化学实验教学来说，教师在进行相关教学的时候，还需要让学生掌握一定的实验技能，从而才算是完整的教学活动。然而对于大部分教师来说，教师在教学的过程中，往往容易忽略这一方面的教学。所以本文将从实验技能重要性的角度出发，通过结合人教版初中化学教材中关于实验教学的具体内容，并结合在课堂中的具体教学案例，从而对初中化学实验技能重要性展开探讨。

一、初中化学实验教学的具体案例

对于初中化学教师来说，教师在对学生进行课堂教学的时候，想要明确知道化学实验技能的形成对于学生来说，有什么样的意义和作用，便需要回到相关的教学内容中，结合教学案例进行细致的分析，从而才能够形成具体的有效的把握。下面，我就初中化學实验教学的两种常用模式，进行简单的论述与分析。

1.形成课堂教学情境。

首先，在初中化学课程教学中，教师在对学生进行化学实验课程教学的时候，往往容易结合化学实验，给学生形成相应的课堂教学情境。对于初中学生来说，刚刚开始接触化学课程，其中涉及的知识原理内容，虽然说比较基础，但是也不是那么容易能够理解的。因此，教师在授课的过程中，通过结合化学实验，从而给学生营造一定的情境，能够让学生有效的投入到课程学习当中。除此之外，通过化学情境的形成，能够让学生更好的理解相应的课程知识，同时也让学生掌握基本的实验步骤，这实际上也是实验技能的体现之一。例如，教师在教授《胆矾的研碎》的时候，这一实验内容主要是要让学生区分物质变化与化学变化。针对实验内容，教师可以通过多媒体教学视频，给学生演示胆矾与某些化学元素产生反应，从而形成的变化。以及在课堂上将蓝色块状的胆矾研磨成为块状的固体，在研磨的过程中，教师可以让学生上台来，动手与教师一同研磨，最后成为蓝色粉末状的胆矾。通过两个实验的对比，不仅能够给学生营造一定的学习情境，而且还可以让学生明确掌握相应的课程知识，提高整体课堂教学效果。

2.小组之间展开具体探究。

其次，在初中化学课程教学中，教师在对学生进行课堂教学的时候，还可以通过小组讨论的方式，展开具体的实验探究。对于初中阶段的学生来说，学生性格比较活泼，而且学习自觉性还没有完全形成的，单独让学生自己对课程知识进行探讨，学生不一定能够将注意力完全集中于课堂之上，而通过小组合作的方式，能够让学生之间相互监督，提高探究效果的同时，让学生形成合作的能力。而对于实验技能而言，教师也可以让学生通过小组合作，形成实验的观察能力，在不断的观察之中，促进学生思维能力的发展。例如，教师在教授《镁带的燃烧》的时候，这一实验的展示，主要是要让学生进一步感受到化学实验的内容。针对这一实验，教师可以让学生进行简单的分组。在分组完成之后，教师给学生演示镁带燃烧实验的操作步骤。在操作的过程中，教师要让学生以小组为单位，对教师的操作步骤，实验所产生的现象等等方面的内容进行观察与分析。在每个同学观察完成之后，小组内成员进行讨论和信息互换，最后形成一份小组的观察报告提交给教师，或者是在课堂上分享给同学。

二、结合案例分析初中化学实验技能的重要性

对于初中化学教师来说，教师在了解了化学实验教学的具体方式之后，教师便需要结合具体的案例，分析其中存在的化学实验技能的重要性。通过对其展开分析，能够让教师在以后的课程教学中，更加注重对学生进行化学实验技能的培养，以此促进学生的成长与发展。

1.提高学生的化学学习兴趣。

从教学案例一的内容来看，教师通过结合多媒体教学与动手实验教学，形成了线上与线下之间的互通，以此来给学生构建更好的课堂教学情境。在这样的情境中，学生的注意力基本上被完全吸引，而学生在精神高度集中的情况下，无论是对于知识的理解，还是对于相关化学实验操作步骤的掌握，都能够有效吸收。而对于学生来说，学生在课堂上能够有所收获，并且自己能够展示一个简单的化学实验，能够极大的鼓舞学生，从而提高学生对于化学课程学习的兴趣，为后续的课程教学奠定基础。

2.培养学生的观察能力和思维能力。

从教学案例二的内容来看，教师通过小组合作的方式，能够培养学生的观察能力和思维能力。对于化学实验教学来说，其中观察能力也是学生所需要掌握的实验技能之一。而学生在平时的课程教学中，通过不断的观察，能够在一定程度上形成对于化学课程的思维能力。再加上整体探究观察活动，是以小组为单位展开，能够让学生学习的包袱没有那么重，可以更好的投入到相应的内容之中，加强学生观察能力和思维能力。

三、结语

综上所述，对于化学这门课程教学来说，无论是什么阶段的课程教学，其中化学实验都是必不可少的，为了让学生能够在平时的学习生活中掌握好相应的课程知识，教师对初中化学实验技能重要性形成分析。而在分析的过程中，教师需要结合具体的教学案例，从而才能够使结论更加具有科学性。因此，通过本文的简要探究，希望能够给化学教学提供一定的探究路径，借此推动化学课程教学的发展。

参考文献

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