周红胜

摘 要：阅读是语文教学中的重要内容，在促进学生对语言的学习、增强自身的文化底蕴等方面有着深刻的影响，也是学生接受语文学习最基础、最有效的方式之一。在中学时期，随着年龄和见识的增长，学生的知识面也有了一定的拓展，在为人处世和待人接物的技巧等方面也有了明显的提高，相应地，他们的主体意识也越来越突出。为了迎合学生这种心理发展的趋势，教师要给予他们充分的尊重与关爱，而不是一味的指责，即要紧紧围绕着“以生为本”的理念来进行教学。

关键词：生本理念;初中语文;阅读教学;开展策略

生本理念要求以学生为中心，教师要结合学生的实际需求和教学要求来展开教学，将学生这个主体纳入自身的教学体系当中，从学生的角度出发，思考问题和策略是否是真实有效的。本着一切为了学生的原则，教师要正确地引导学生，让他们自觉地接受语文学习的洗礼，将阅读当成自己的一种习惯，养成积极思考的态度，并且能够卓有成效地运用所学知识，从而增强自身的综合素养。另外，教师要想方设法地将阅读教学实施得更加贴合学生的需求，在博得他们好感的同时，增强学生的阅读素质。

一、依托阅读情境来激发学生的阅读兴趣

阅读要求学生注意力的集中和全身心的投入，“三心二意”的阅读并不会产生实际的效果，那么如何吸引学生做到“一心一意”的阅读就成为教师必须要考虑的问题。综合以往的教学经验不难发现，学生在刚刚进入阅读的时候心态是比较浮躁的，因为他们往往把阅读当成了一种任务，只想着赶紧去完成，对于其中的一些文字毫无感觉，缺少了审美与鉴赏的心理，这无疑是不利于学生学习质量的提高的。有鉴于此，教师首先要做的就是培养学生的阅读兴趣，让学生带着好奇心和疑问进行阅读。

例如，在教学《紫藤萝瀑布》这篇课文时，教师可以先向学生提出诸如“紫藤萝是‘植物，为什么课文题目说它是‘瀑布呢？”的问题，引发学生进行思考，学生可能会回答说是因为紫藤萝是“茂盛”的，那么教师就可以趁热打铁，让学生观看紫藤萝的图片，以此来验证学生心中的答案，并能够在接下来的阅读中，从文章中找到正确的、完整的答案。这样一来，通过问题导入和图片导入，在引发学生思考的同时，以直观的效果来刺激学生的感官，有效创设了阅读情境。

二、提倡交流与讨论，促进知识的传播与共享

阅读学习不是一个闭门造车的过程，学生与学生之间总是会存在着各种各样的差异，他们对于阅读的方法与感受也会有不同的见解，这也是需要教师予以考虑的一个方面。为了促进知识的传播与共享，教师要在班内提倡广泛的交流与讨论，打破传统阅读教学沉闷的气氛，带给学生新的学习体验，这能够大大增强学生对阅读学习的重视，提高他们的积极性和主动性。同时，通过交流与讨论，学生之间的互动也会相应增多，能够借此机会向同学学习，吸取他人的经验。

例如，在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文时，首先，教师可以让学生就其中的故事情节以小组为单位展开交流与讨论，说说自己印象最深的一个情节并且说明原因，其中表达了作者怎样的思想感情，这能够在学生之间形成一种良好的互动过程。在这个环节中，教师要在教室内来回走动，参与到学生的讨论当中，并且对學生提出问题，启发学生思维，增强他们的阅读灵感。这样一来，通过提倡交流与讨论，能够促进知识的传播与共享，培养学生的阅读情怀。

三、参与课内外阅读活动，提高学生的阅读能力

值得注意的是，中学阶段是学生能力的提升期，仅仅依靠课本内容的学习还不足以满足他们对知识的渴望和追求，也局限了他们人文素养的发展。中学语文阅读考查学生多方面的能力与技巧，包括现代文以及文言文，还包括了散文、说明文等等，都是需要学生一一掌握的，而这些就依赖于他们平日的积累和学习。因此，教师要鼓励学生积极参与课内外阅读活动，并且为学生进行耐心指导和帮助，在提高学生阅读能力的同时，还能够使师生关系更加融洽。

例如，在名著导读环节，教师可以让学生进行课外的拓展阅读，比如《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》等等，让学生增强对“冒险”以及“生命”的感知，从饶有趣味的故事情节中，获得新的灵感与启发。同时，让学生结合课本所学的《斑羚飞渡》进行对“生命”的思考，从动物和人类的角度出发，从而增强学生对生命的热爱之情，提高了学生的修养。这样一来，通过鼓励学生参与课内外阅读活动，能够提高学生的阅读能力，增强学生的阅读涵养，拓展学生的阅读视野。

总之，在中学语文阅读教学当中，生本理念是一抹独特的“色彩”，为课堂教学带来了新的活力与生机，也为教师提供了新的方向和目标，深刻影响着师生关系，教师可以从多个层面来实施教学。其一，教师要创设阅读情境，以此激发学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，这是课堂教学的良好开端。其二，教师要提倡交流与讨论，从而促进知识的传播与共享，提高课堂的活跃度。其三，教师要鼓励学生积极参与课内外的阅读活动，借助活动的平台提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]彭兴斌.生本理念下初中语文阅读的教学研究[J].课程教育研究，2017（3）.

[2]范蕾.生本教育理念下的中学语文阅读教学[J].语文教学与研究，2017（5）：92.