霍莹莹

【摘 要】在新课程背景下，初中生物的教学目标不再是仅仅向学生传授生物学知识，而是更加注重生物课堂的有效教学，这样能更加高效的实现教学目标，促进学生的全面发展。因此，有效性教学已经成为广大初中生物教师越来越重视并为此积极探索的课题。笔者结合自身的教学实践，就如何提高初中生物教学的有效性作一些肤浅的探讨。

【关键词】新课程;初中生物教学;有效性;策略

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0060-01

随着我国新课改的实施，初中生物越来越受到社会的关注。但是目前由于一些学校对生物课不够重视，出现了生物课程安排不合理、老师专业性不强等现象。另外，受传统教学方式的影响，甚至有很多初中生物老师认为学生在学习生物时，只需要背熟重要的知识点应付考试就可以，缺乏对学生的实践能力和主动性训练。这样一来，一个新的问题无可避免地出现在我们眼前，那就是该怎样使初中生物教学更为高效。提高初中生物课堂教学有效性不仅有利于学生提高学习效率，更好的掌握生物知识，完成生物实验操作，构建完整的知識体系;还能在教学过程中培养学生严谨的逻辑思维，提高自主探究的实验精神和发现问题、分析问题、解决问题的实践能力，促进全面素质的提高。为此，必须在初中生物教学实践的过程中找出相应的方法提高课堂教学有效性。

一、转变教学观念

传统的初中生物教学主要是以教师为主，进行灌输式的讲授，学生被动接受知识，这种教学模式更多注重学生的学习结果，忽视学生的个性化发展。……