论专业能力培养与学生社团活动的有效结合

2019-11-14周志超山东职业学院教学改革研究项目山东济南250104

新生代 2019年5期

周志超山东职业学院教学改革研究项目山东济南 250104

一、研究背景

近日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出位置。牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。《方案》提出深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。[1]

二、现状分析

学生社团是提升大学生个人潜能、促进学生个性发展及造就“一专多能”复合型高级技能人才的重要载体。当前,社团活动已经深刻影响到中高职学生学习生活的方方面面。在这种背景下,可利用社团活动的巨大影响力来提升学生的综合素质。在职业教育情境中,学生自我效能感无疑是利用社团活动加以提升的重点。作为职业院校学生能动性作用发挥的核心要素,自我效能感对大学生的学习动机、社交能力、求职能力和身心健康均有着重要的影响。学生社团组织是高校大学生为了共同的爱好、兴趣或共同的责任自愿、自发组织起来的学生群众性组织，在当前全国进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的历史背景下，学生社团正发挥着前所未有的重要作用。[2]但是目前鲜有学校把学生社团活动和专业技能培养相结合。

三、可行性分析

职业院校学生群体中有相当一部分其兴趣爱好和所学专业是相同或相通的，如果通过鼓励学生成立和专业相通的兴趣专业协会，把这一部分同学集中起来，利用业余时间对所学专业进行更深入的学习和锻炼，在专业上发挥更多、更大的能效作用，使学生对专业会有更深入的了解，也为学生将来参加工作打下良好的基础。

学生社团活动与课堂教学活动相比，可以有更加开放的主题和形式；是实施第二课堂的优质载体，充分体现以“学生为主体”的学习环境。社团在专业指导老师的帮助下可以很好的补充课堂教学难以实现的教学效果。

结合高职院校教育教学改革，探索在高职教育教学过程中如何充分利用专业性社团活动对对学生专业课学习引导和促进作用，构建新型的课程体系，采用社团活动表现形式，更好地体现职业教育的实践性、开放性和职业性。

四、研究内容

(一)、鼓励学生成立专业相关社团，在专业老师指导下以所学专业为主题组织长期或短期的社团活动，尝试让学生参与到实训室设备、耗材管理工作中来以养成学生爱护保养设施设备和节约使用耗材的良好专业意识；在保证安全的前提下为社团学生提供实训室设备进行生产练习以提高其技术水平和职业素养。

（二）、专业老师通过学生活动收集有价值教学案例资源。

五、方案设计

以问题导向法设计该研究项目的改革方案，具体如下：

（一）、开展调研，归纳汇总。

调研校内外优秀学生社团，了解社团活动与专业课相结合的情况、存在的问题及成功经验。

（二）、分析研讨，确定关键问题，找寻融合切入点

汇总调研信息，并邀请学院专家和优秀学生代表进行分析研讨，确定需要解决的关键问题，比如：如何通过社团利用实训室资源激发学生学习专业课的兴趣。并针对重点问题，研讨实施方案。

(三)、进行试点，解决问题

以我院机加工设备管理协会和机械协会进行试点，利用铁道车辆与机械工程系（以下简称机械系）实训室丰富多样的设施设备开展社团活动。

（四）、总结经验、应用推广

形成完整的解决方案，并进一步推广应用。

六、实施效果

该项目自2018年6月试点实施以来积极组织机械系两大协会开展各类学生活动，从为新学生开展实习岗前培训、急救培训到组织二三年级学生成立“匠心工作室”开展“上游蒸汽机车模型设计制造”工作、利用学院中德师生交流活动的机会组织中德技能邀请赛并在比赛中取得了优异的成绩。

除此之外，学生还通过协会活动承担起了机械系数控加工实训室、机械制造实训室、焊接实训室的各项管理和维护工作，其效果得到了各级领导的充分认可，我们还在领导的建议下，又成立了车辆协会来负责车辆实训室的管理和维护工作。

社团学生通过参与社团活动不但丰富了校园生活而且又提升了专业知识水平和专业技能水平。两社团已成为了学院选拔各级技大赛的主要平台，所选拔的学生也都在比赛中取得了优异成绩；学生参加各项社团活动，不但没有影响正常的学习，还使他们将课堂上学到的知识在活动中得到了实践，学习成绩显著提升。协会的骨干成员在全系成绩排名中均名列前茅。学生在活动中遇到的技术问题，又被指导老师收集总结下来成为典型的教学案例资源，部分案例已被整理成了微课以供学生通过信息化手段自主学习。