周汉斌 湖北省黄冈市艺术学校 湖北省黄冈市 438000

一、当前中职艺术学校戏曲表演培养存在的问题分析

（一）学生兴趣不足

许多学生即使经过戏曲表演课堂的学习，对戏曲的兴趣仍然较差。导致这一问题的原因在于，课堂对于戏曲的讲解不够全面，导致了学生对戏曲认识的局限。晦涩难懂的唱词，虚拟化的程式动作，夸张的唱腔和表演，都可能让学生产生抵触心理，因此，在学生部分出现的问题，也需要教师适当转变教学方式来解决。学生自身的兴趣问题，可以通过后续的讲座、游戏等方式慢慢培养。

（二）教学难度控制不准

教学难度问题在戏曲学习中是一个长时间不断模仿与纠正的过程，戏曲中的很多旋律与流行歌曲和西方音乐不同，戏曲在旋律上的变化很大，讲究韵味，对节奏和发音咬字的掌握也有一定要求，因此，对学习者的个人条件的要求很高。但大多数学生在接触戏曲时都会感到吃力。这个时候如果课堂教学进度过快，就会打消学生的学习积极性，影响学生的情绪，给学生带来学生负面的影响，出现消极，抵抗的情绪。因此，教师应当视班级整体接受能力来制定教学规划，根据情况适当调节教学内容和教学节奏，转换教学方式，避免因教学内容难度问题对学生造成的负面影响。

（三）师资力量的问题

中职艺术学校专业课教师多为艺术院团演员改任或戏曲院校毕业生担任，存在着戏曲理论知识不足或舞台表演经验不足的问题 专业理论课教师多为音乐师范类院校或是音乐学院毕业，对戏曲的内容接触较少，大多数教师甚至没有接受过戏曲的唱法训练，从因而导致教师水平不一致，教师能力不足，授课方式差异，造成了教师资源稀缺等一系列问题。

二、推进中职艺术学校戏曲表演培养质量的对策

（一）提升教师的教学能力

教师要知道教学重点，教学难点 为学生设置的课程要适合学生，能根据教学设计有效地实施教学 教学过程中目标明确，过程具体，教学活动有效 根据具体学情调整教学活动，启发学生思考，促进戏曲知识的掌握。要怎样表演好这样的人物，首先要了解人物剧情，然后灵活的运用戏曲的表演艺术风格加以雕饰，运用这种艺术手段能很好地表达出角色的表演方法和艺术魅力。教师语言生动，动作规范，提出的问题简洁清楚，解答循循善诱，深入浅出 烘托课堂氛围提高学生的学习热情，教师熟练准确地进行教学。能通过学生的提问、活动、学习态度、学习兴趣以及作业对学生进行有效地评价能合理地检测学生的学习效果，并进行评价。课后的教学反思也很重要，教学反思能有效的改进教学方式，提升教学质量。

（二）教学方式的丰富

戏曲体验活动授课教师的教学方式决定着学生对于戏曲表演的兴趣程度，中职艺术学校应以学生易于接受的方式循序渐进的开展，不仅是在音乐课堂的教学，还需通过戏曲讲座、戏曲体验活动等方式开展。戏曲体验活动作为初期戏曲表演培训的新形式，通过活动的形式让学生更加直观清晰的了解戏曲。例如对于戏曲的化妆的讲解，介绍脸谱的构成元素和基本规律，让学生亲手动笔绘制属于自己的脸谱。尝试使用戏曲的道具，加深印象，加深学生对于戏曲的了解，建立对戏曲的兴趣点，为之后的戏曲普及和唱段的学习铺垫基础。同时利用视频录像把老师要教授的表演教学内容录制下来，把表演的知识点、要领、心得用书写的方式记录下来，在配合课堂上老师的口传心授表演教学方法，达到继承和创新的双重标准。授课老师在示范教学中切忌要注意避免为了演示而演示，示范教学是为了解决具体的教学问题。学生在观看了老师的示范后，应该要进行相对应的思考，并把演示中的内容和看到的现象进归纳和总结。

（三）加大对素质教育的重视

如今的时代高度碎片化，信息纷乱繁杂。现在的年轻人，更愿意接受快餐文化，粗心浮躁是当下年轻人的通病。相对来说，戏曲的表现形式多样，主要特征是夸饰性、表现性、规范性和固定性的程序动作，戏曲故事中分明的善恶形象，展现着善有善报恶有恶报，从而规范着观众的行为举止，引人向善。教学过程中应当循序渐进，由浅至深，在初期选择难度较低的戏曲剧种，结合地域特色，以所在地区代表剧种拓展教学内容。例如评剧受到长辈的喜爱，在近年来又结合了很多的现代题材、新编历史等题材，产生了许多优秀的作品，这些新编戏与传统戏相比起来，唱词更好理解，也很适合作为戏曲鉴赏来开展，让学生感受戏曲中优秀的思想，从鉴赏中提升个人的政治素质、思想素质与道德素质，达到全面发展。艺术教育是学校素质教育中必不可少的组成部分，戏曲作为艺术一大门类，同时担负了传承中华文化，教化育人的重任。因此中职艺术学校戏曲表演应以寓教于乐的方式渗透在学生的学习与生活中，对戏曲的传承和学生的发展都是最有效的方式。

三、结论

要完善中职艺术学校戏曲表演专业培养质量，势必要提升音乐教师在戏曲专业上的掌握程度，完善现有的教师培训方式，多多开展针对音乐教师统一的戏曲培训班，保证音乐教师的戏曲专业素质。更重要的是发掘更多教学的新思路、新方法，提高戏曲表演课教学质量，继而培养高质量戏曲人才，让中国的高雅国粹得以传承。