孙袁军 上海杉达学院 浦东新区 201209

一、背景

根据《2011年高校图书馆发展报告》文件，民办高校经过近二十年的迅速发展，无论是在办学模式还是在办学机制等方面都有了长足的进步，特别是在上海民办高校。鉴于上海民办高校学生的实际情况及阅读习惯等原因，笔者现对上海民办高校图书馆英语阅读推广活动进行研究，便于为同行者提供参考。

二、概况

1.阅读推广的含义

培养读者阅读习惯、激发读者阅读兴趣、提升读者阅读水平，进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称。

2.阅读推广的特点

2.1 文化传承性

任何组织形式的阅读推广者都需要树立高度的文化意识，因为它关乎到国家民族及个人发展的前途。

2.2 内容专业性

针对不同的内容特征、组织方式，以及不同的读者对象，需要采取不同的阅读推广式，使其更加具有科学性和专业性。

2.3 活动连贯性

根据活动定期开展和一定价值多元效果，每个阅读推广活动主题都具有一定的影响力及相关性。

3.阅读推广的主要形式

3.1 经典阅读推广

通过对优秀经典书籍阅读，推进传统文化传承和人文素养教育，从而探究经典阅读的社会意义。

3.2 馆内阅读推广

馆内阅读推广是一种传统的阅读推广方式。对于具有一定阅读价值图书进行推荐，同时购买收藏好且评价高的图书，以便供师生借阅。

三、上海民办高校图书馆阅读推广的现状

目前，民办高校图书馆的工作人员绝大部分不是本专业毕业，他们在高校图书馆工作之前并没有相应的工作经历，缺乏专业知识和技能，在阅读推广方面没有专门人员来承担，从而难以深入开展阅读推广工作。上海民办高校的阅读推广主要存在以下不足之处：

1.阅读推广缺乏连续性。在每个年度开展阅读推广都只是阶段性的，而没有常期性的阅读推广工作；

2.阅读推广缺乏互动性。读者不知道馆员进行阅读推广的最终目的，馆员也不知道读者在想什么，要什么，得到什么，他们之间缺乏互动；

3.阅读推广缺乏机制和保障。它只是被理解为一项阶段性的工作任务，并没有形成相关的机制保障，从而无法达不到预期的效果。

四、上海杉达学院校基础部图书馆英语阅读推广现状

(一)基本情况

上海杉达学院是一所以本科教育为主，培养英语、计算机、管理、医学等国际化、应用型、高水平的多科性民办高校。建校26年，校领导特别重视学校的图书馆建设和发展，特别是最近几年学校更加重视在基础部（嘉善校区）低年级学生英语水平的提高。笔者作为图书馆的管理人员，根据校领导的要求及学院学生的服务需求，既有责任也有义务需要在基础部图书馆开展英语阅读推广工作，值得借鉴和推广。现以我校基础部为例，谈谈校基础英语阅读推广的具体措施。

（二）推广安排

1. 明确主旨

阅读推广活动主旨既可以围绕优秀传统文化的传播，也还可以体现时代精神，结合所面向的客体、对象的特点。例如，在2017-2018学年第二学期之时，首先根据月份来划分：3月份以时间方面为主题，以学习为主要内容突破口来进行双语推广；4月份以阅读与实践方面为主题（注：结合清明节为主题的内容）进行推广；5月份以五一劳动节和五四青年节为突破口及6月份以毕业季为主题，开展阅读推广。

2.经典推广

通过常规经典阅读活动推广，在校园中掀起“读经诵典”的热潮。比如，我校每年在开学之季，学校会给新生每人推荐一本《论语》，作为新生必读之书。结合实际情况，校基础部图书馆就在2018-2019学年第一学期开展“双语论语推广”活动，每周进行2句推广，具体安排如下：9月份以学习和教育为主题，分别为学而时习之、性相近，习相远、六言六蔽等；10月份以爱国、礼仪为主题，分别为政即正、君子博学于文、恭而无礼则劳等；11月份以感恩、自省为主题，分别为仁之本、孝敬父母、自责与责人等；12月份以知识、行为为主题，分别为知与不知、欲速则不达、身正令行等内容。

（三）推广成效

1.阅读推广活动的全校联动。阅读推广活动不应只局限于图书馆，要充分发挥其他相关部门的作用，相互协作、各尽其能，广泛而有力地促进大学生阅读。

2.提升综合素质。须探索出适合于自己的阅读服务模式，以便为民办高校师生不断变化发展的个性化阅读需要。

3.促进图书馆业务工作开展。图书馆对精细化的阅读推广活动可进行有效的评价，从而可以推进到图书馆的其他业务工作之中。

五、结语

笔者作为图书馆管理人员，提升阅读推广的活动质量是我们义不容辞的责任和义务。通过图书馆整合自身资源，不断创新阅读推广形式，日益加强阅读推广评估等有效措施，从而来不断改善图书馆阅读推广活动的质量。

本文以上海民办高校图书馆外语阅读推广为切入点，结合本校的实际情况，探讨了其在外语阅读推广的一些做法，给今后的同行者们提高一些借鉴和经验。由于笔者本身水平有限，还存在许多不足之处，需要更多专家和学者进行深入的理论探索和实践指导。