■孟宝芬/ 长春光华学院马克思主义学院

“作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。”人的本质属性是社会属性，每个人都要对他人和社会承担一定的责任。责任担当就是在对社会生产和生活中产生责任认知，并内化形成责任情感，在一定能力的保障下转化成行为和结果。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。总书记对青年的责任、使命、担当非常的重视，也提出了很多培育原则和方法路径，新时代应以新思想为引领提高大学生责任担当意识。

一、新时代大学生责任担当意识中存在的困境

目前，新时代大学生所处的时代背景和时代条件不同以往，思维方式和行为方式也呈现出新的特征，其责任担当意识中也存在着一些问题。为了客观分析新时达大学生责任担当意识中存在的问题现状，笔者面向吉林省高校长春光华学院、吉林工商学院、吉林工业职业技术学院、吉林科技职业技术学院在校大学生发放了问卷调查，共回收问卷836 份，统计结果表明新时代大学生责任担当意识总体向好，但是也存在以下问题。

( 一) 责任担当的意识模糊

大学生要根据自身的多重角色树立相应的责任担当意识。首先，对于大学生来说，努力学习是大学生的天职，在问卷中被问到“你上课时玩手机的频率？” 从来不玩手机的同学只有23.21%，在被问到“你对自己学习成绩的要求如何”23% 的同学选择了不挂科即可，这表明相当一部分大学生对自己的学习放低要求，只追求60 分万岁。其次，在校园生活中，大学生对集体和大学生活也要承担一定的责任。在被问到“遇到学校里的灯和水龙头没有关闭，你会关掉吗？”仍有3% 的同学选择了没有意识和自己无关。最后，大学生在家中也要做到为人子女的责任，在问到“在上学期间主动联系父母的频率” 这个问题时，有71% 的人会经常主动联系父母，仍有23% 的人表示有事情了会主动联系父母。以上数据表明部分大学生对自身的角色意识模糊，而只有正确认识和把握自身的多重角色，才能履行好责任担当。

（二）责任担当的勇气不足

大学生责任担当的勇气是指大学生在面对困难和挑战时所表现出的敢于担当的精神状态。在被问到“面对恶劣事件时你会选择挺身而出吗”这个问题时，有42% 的人表示犹豫，这体现了因为缺乏勇气，在一些重要关头和紧急事件时，不敢站出来担当作为。在问到“促使你不会选择自主创业的原因是什么”时有27.39% 的人表示害怕创业中的困难和挑战，表明了一些大学生面对压力时没有胆量去面对未知的挑战，害怕失败，带有畏难情绪，缺乏年轻人该具有的闯劲儿。此外，相当一部分大学生也不愿去基层，有24.76% 的人表示克服不了基层工作中的困难，适应不了基层的艰苦环境，然而，越是这样回避矛盾、躲避失败，越是不敢迈出勇于担当的第一步。在责任担当的勇气不足的情况下，大学生的逆商无法得到锻炼，没有战胜困难的勇气，意志力薄弱；经不起风浪，遇到挫折就选择退缩，严重的很可能会选择终止学业甚至选择轻生。

（三）责任担当的能力偏弱

责重山岳，能者方可担之，主观上具备责任意识，同时也要具备一定的本领和能力作为支撑和保证。在“你认为你现在的能力配得上你的野心吗？”这道题上64.83% 的人表示不能，在履行责任担当的实践中，可能会因为知识面狭窄、实践能力不强、缺乏与人交往合作的经验、心理承受能力差等问题，都有可能会影响到履职尽责的最终效果。例如，有的大学生在碰到棘手的问题和挑战时，因为能力不足缺乏自信，所以回避难题；有的大学生，好高骛远、眼高手低、光说不做造成理想和现实相距甚远；有的大学生缺乏交往经验，在发生矛盾时，在背后对别人指手画脚，却不从自身找原因，建构不了和谐的人际关系等。总之，在没有能力或能力不强的情况下，敢于担当很有可能会适得其反，变成匹夫之勇。

二、新时代大学生责任担当意识的出路

针对在责任担当意识中存在的困境，应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指针，分别从学校、家庭和大学生自身三个层次探索提高大学生责任担当意识的出路。

（一）围绕立德树人，增强思想政治教育的实效性

立德树人是高校思想政治教育的中心环节，学校应紧紧围绕立德树人的根本使命，着力增强思想政治教育的实效性。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。所以，第一，要在提升思想政治理论课质量上下功夫，在课堂教学上，要把大学生责任担当意识贯穿到爱国主义教育、理想信念教育、道德教育等内容中。同时，以道理赢得认同，以悟道取代灌输，争取达到润物细无声的效果，使责任担当意识培养入耳、入脑、入心，变成行动自觉。第二，学校要形成思想政治教育合力。在高校工作的每个人都要有教育者的角色意识，都需要参与到育人的任务中，在学校中学生日常接触的无论是任课教师、教育行政人员还是后勤服务人员都具有高度负责的精神，那也会潜移默化地影响大学生的责任担当意识。此外，还可以将责任育人渗透在学生综合测评、奖学金评定、诚信教育、学风建设、创新创业教育、社会实践等方面，将显性育人与隐性育人相结合，有针对性地把德育渗透到学习、生活、社会实践等环节。

（二）树立正确的教育理念，营造良好的家庭氛围

习近平总书记特别强调“我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。每一个家庭都有责任营造良好的家教家风，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。首先，家长要提高认识，树立正确的教育理念，尽到为人父母的责任。关注并重视子女的身心发展，子女在各个年龄段的生理和心理的发展呈现出不同的特征，要积极走进子女内心便于及时纠正子女思想认识和价值观念的偏差。其次，父母要从小就培养儿女的家庭责任意识，儿女也是家里的成员，有义务有责任承担力所能及的家务劳动，这样能增强子女的主人翁意识和成就感，同时也能提高子女的生活自理能力，可以给子女分担一些简单的家务活，例如，打扫房间、做简单的饭菜等。再次，父母要懂得适当“放手”，不要对子女的事情大包大揽，让子女负责自己的学习和生活，在提出指导性建议后由子女自行定夺，使子女尽早意识作为一个独立的个体，要对自己的选择和行为负责，有恒心有毅力、学会坚持，遇到困难不畏缩，勇于向前；遇到错误不推脱，敢于担当。

（三）以新思想作为引领，增强自身责任担当意识

总书记寄予青年人的话语，很有感召力，催人奋进，鞭策新时代的大学生提高自身责任担当意识，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。首先，能唤起大学生对责任担当角色定位的深入思考，习近平总书记讲到“大学生要学会对自己负责，对亲人负责，对周围的人和更多的人负责，进而对民族、祖国、社会和人类负责，做一个有价值、负责任的人。”通过这句话可以看出，作为独立个体的人、作为学校学生、作为子女、作为社会公民都要有相应的责任担当。其次，大学生要摆清正确的方向，在纷繁复杂的社会现实中，做到明辨是非，善于思考，不迷失自我，保持正确的价值取向，摆正坚定的理想信念，心中有阳光，脚下有力量，具备坚定的责任担当立场。再次，大学生要成为总书记要求的有勇气、有锐气、有朝气的勇担当青年，他讲到“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路”。所以，大学生在践行责任担当时对于应该做的事、做错了的事、喜爱做的事，都要勇敢、坚持、不推脱。责任担当也要练就一定的本领，他鼓励青年把学习当做一种责任，指出“青年正处于学习知识的黄金时期，学习是其首要任务，要勤学、善学、真学、深学，通过持之以恒的理论学习和实践学习，增长本领”。在实践上，习近平总书记认为大学生“要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用能担重任的栋梁之材。”总之，要发扬知行合一的精神，练就成过硬的本领，为实现中华民族的伟大复兴汇聚磅礴之力。