■王媛媛/ 南海信息技术学校

中职教育对于培养高素质的劳动者有重要的作用，而舞蹈艺术的发展和人才输送一直都是由专业的舞蹈学院主导进行，输送的人才难以面向整个社会，尤其是基层的舞蹈教学人才等更是缺乏，因此中职学校开设舞蹈课程恰恰弥补这一市场缺憾。

一、中职舞蹈教学的作用

（一）有助于培养学生的美学

通常来说，在舞蹈教学的过程中，会对学生的审美能力进行培养，从而提高其自身的美学水平。在舞蹈学习中，创造美、感受美是其最大的收获。舞蹈教学的本质，就是可以达到一定的形体美与节奏美。因此，中职舞蹈教学，可以有效地提高学生的审美能力。

（二）有助于学生创新思维的培养

学生在舞蹈学习过程中，首先需要对其基本知识与技能进行掌握，然后为了提高自身技能的熟练程度，必须要不断的学习，进而完成对美的随性展示，这就是舞蹈的学习过程。在中职教育中，教师需要对学生的创新能力进行着重的培养，使得学生的思维能力不受限制，然后，在整个学习过程中，以其掌握的知识为基础，进行自身思维的创新与舞蹈动作的创新，从而完成整个教学过程。

（三）有助于学生团队精神的培养

舞蹈作为一门行为艺术，既有独舞也有团队舞蹈。除此之外，一个完整的舞蹈表演，还需要各个部门的配合，例如乐队、灯光等。因此，在舞蹈教学中，需要注重对学生团队能力的培养，让其学会关心集体、关心他人。因此，中职舞蹈教学，有助于学生团队意识的培养。

二、中职舞蹈教育存在的问题

（一）教师梯队建设不完备

中职舞蹈教学的开展必须依赖一支教学质量高，舞蹈专业素养过硬的高素质舞蹈教师队伍，能够独立领导、设计舞蹈教学课程，把握舞蹈教学的精髓。因为中职学校的学生素质比专业学习的高中学生基础要薄弱一些，并且个人的自律性和自我约束意识缺失，教师在授课和管理组织上的难度较大。并且很多学生之前没有经过基础的舞蹈训练，教师在专业上的授课难度也很大。舞蹈初期的基本功练习基本相同，但是到后期舞步和舞蹈风格迥异，而舞蹈教师主要是来自于专业的舞蹈学校，术业有专攻，一个教师很难同时练习精于多种舞蹈形式，目前中职学校缺失一支健全完备的舞蹈教学梯队，导致学生的选择性较小，课程设置只能依据教师的舞蹈专业来开设，全面性的发展受到限制。

（二）对中职学校舞蹈课程存在偏见

学校对于舞蹈专业缺乏重视，缺乏政策性倾斜。学校面向社会的需求进行人才的培养，因此学校的培养重点往往在能够直接创造经济效益，迎合社会需求的专业。舞蹈专业属于艺术类的专业，并且中职学校的学习时间仅仅两年，第三年就要实习上岗，两年的时间教学任务量大，因为缺乏经验与完备的教师梯队，教学成果不明显因而陷入了恶性循环中，学校愈加不重视舞蹈类专业，导致舞蹈类专业发展陷入困境。

（三）学生的基础薄弱

中职学校的学生在进入中职学校之前一般没有接触过系统的舞蹈教学，有接触学习的水平也十分有限，舞蹈功底和舞蹈素养都比较低，舞蹈教学必须从头开始。舞蹈基本功的训练枯燥、乏味，必须每天进行柔韧度和肌肉伸缩能力等基本功的训练，中职学生的自律性与学习意识较为淡薄，面临这样辛苦的训练课程往往难以全身心投入，容易产生厌学的情绪，给教师的授课增加难度。

三、加强中职舞蹈教学

（一）教师加强创新意识

当前，时代一直发生着变化，我们的教育观念也要适应这种变化。但是中职教育原来的教学手段无法满足时代变化的要求，原有的教学模式是一种灌输式的模式，这种模式下学生失去了学习的乐趣，对于学习的主动性不高。在这种背景下，中职舞蹈教学要想适应时代发展的要求，就必须要转变课堂教学理念，加强对学生创新意识及能力的塑造，调动起学生的学习主动性，引导学生对舞蹈产生学习兴趣，注意挖掘同学们的发散思维。对此，一方面，老师作为学生学习舞蹈的指导者，要创新舞蹈教育，就必须转变观念，提高自身的创新观念和创新能力，有针对性地开展舞蹈教学创新教育。俗话说艺术来源于高于生活，老师就应在日常中有意留心身边有趣的事物，在数字化的时代充分搜集新鲜的教学资料，创新性的编演舞蹈，保持学生的新鲜感，突破以往舞蹈教学的定位，将舞蹈教学以全新的方式演绎。另一方面，老师要想教育出出色的学生，就必须夯实自身的职业基础，以身作则，为学生作一个好榜样。在舞蹈的教育方面，不仅要扎实教好舞蹈的专业知识和专业技能，还要教会学生、引导学生对舞蹈进行深入地思考，注重培养学生的审美意识和审美能力，使学生能对舞蹈形成自己的独特理解和审美，不仅要成长了一个舞者，更要把自己铸造成一位舞蹈艺术家。

（二）学校加强舞蹈专业的支持

首先学校应当完善教师梯队，组建一支能够完整教授学生各种舞蹈，适应学生不同学习需求的教师队伍，整合教学力量。要进行教学创新，必须有教学人才，专业性的舞蹈教师是进行舞蹈教学创新的前提条件。其次学校也应当加强对于舞蹈专业的财政性支持，建立设备完整环境优雅的舞蹈教室，形成良好的舞蹈教学氛围，令学生和教师能够充分享受舞蹈之美。最后完善评价奖励机制，对于教师的教学成果进行定期的考核评定，学生对于教师创新性教育的评价是教学评价的内容之一。

（三）创新教法，提升学生的舞蹈审美意趣

传统的舞蹈教学认为学生的学习是从模仿开始，的确这样的观点是具有科学性的，但是考虑到中职学校教学的现实情况，必须正确处理好模仿和创新的关系。学生在进行舞蹈模仿学习一段时间后，就开始在舞蹈中加入自我对于舞蹈的认知元素，对于舞蹈的艺术不同人有不同的艺术理解，允许自由的发挥和自由的表现舞蹈见解是学生创新精神的前提。“中职舞蹈教师也应该改变传统的教学模式，变死板为积极，化传统为创新，为学生创造一个活泼的课堂气氛，让学生能够在课堂之中对自身的艺术天赋进行全面发挥，从而创造出具有活力、具有美感的舞蹈”。

（四）多元评价， 激发学生的学习热情

在中职学校的舞蹈教育方面，要想进行创新教育，促进学生的舞蹈水平进一步提高，就必须要制定全方位的学生评价机制，在评价指标中，必须要对学生的个人状况、舞蹈授课内容等进行各方面的衡量，从而形成对学生的客观评价。一般情况下，学生们都非常重视教师对他们的评价如何，如果老师能够对学生进行不断的鼓励，那这对于学生来说会起到积极的促进作用。当然，老师也要注意对待不同的学生采用不同的策略，比如，有的学生其舞蹈基础比较好，但很容易骄傲，那么对这类学生老师如果还一味进行夸奖和鼓励，那会使这样的学生更加骄傲，慢慢迷失自我；有的学生可能资质平平，但却很努力很勤奋，那么这样的学生在舞蹈技能不够好的时候，老师就应当对其进行鼓励，提高其自信心，激发他对舞蹈的学习乐趣。

四、结语

中职学校的舞蹈课程和舞蹈专业是最近几年才设置的，发展还不够完备，课程体系设置还存在不科学的现象，在教学中存在一定的问题，但是中职学校发展舞蹈教学是大势所趋，符合市场经济对于人才的需求与中职学校的办学原理。通过中职学校教学活动的研究与发展，中职学校舞蹈的创新教育会有新的成果。