基于职业能力培养视角的中职英语教学

2019-11-14纳静西宁市世纪职业技术学校青海西宁810007

新生代 2019年3期

纳静西宁市世纪职业技术学校青海西宁 810007

引言：

在经济全球化的不断推进之下我们国家对于英语人才的需求愈发严格，这也给英语教学提出了更高的要求。具体来说就是要求学生除了要掌握一定的英语知识之外，还应该要具备一定的英语素养。所以对于中职院校来说就要着重培养这样的人才，以满足社会对于人才的需求。所以，对当前中职院校英语教学进行分析具有极大的现实意义。

一、存在的问题

（一）沿用传统的教学模式

在中式的教育当中很多教学模式都是灌输式的教学，这种模式对于现阶段的社会需求来说太过重视理论教育，不够看重实践的重要性。在当前的中职英语教学过程中依旧使用这种填鸭式的教学模式，看重的基本都是学生的学习成绩，并未考虑所教授的内容是否会在学生未来的职业当中具有一定实用性。因此这样的方式在一开始就让学生迷失了，摸不清学习的目的，仅仅是为了学习进行学习，最终导致学生们的英语素养无法得到有效提升，在毕业之后也很难能够找到比较理想的工作。这种教学方式除了改变了学生学习英语的环境，还忽视了在职业能力当中的实用性，所以当前我们国家还比较缺乏这种具有职业能力的英语人才。

（二）教学方式单一，学生积极性不高

在传统教学方式的影响下，其教学模式都相对比较单一落后，上课的时候都是使用板书的形式，所以学生的学习兴趣都不高，甚至有一部分学生还对英语产生了抵触心理。另外在中职院校当中学生的学习基础都相对比较薄弱，所以这种方式极易让学生感觉到乏味和枯燥，平时的学习也仅仅是为了应付考试，没有对英语终身发展的基本理念，所以在步入职场之时其职业能力都相对比较弱。

（三）教师教学观念不正确

当前中职院校英语教学还依旧使用满堂灌的方式，使得学生都过于注重理论学习，对于实际应用的理解都相对比较少；还有大部分教学都是使用成绩评定一个学生，忽略了学生实际的交流能力，最终形成了一种错误的教学观念。正是因为这一错误的教学观念的影响使得学生无法树立起来正确的目标，英语交流能力无法获得有效提升，影响到了我们国家应用型人才的发展及培养，使得企业发展受限，经济发展受限。

二、教学模式改革

（一）创立新型的教学模式

在当代社会当中要想对中职院校英语教学模式实施全方位的改革，培养中职学生英语实际交流能力，保证英语教学质量，就要求中职英语教师应该要重点强调英语在职场当中的实用性，在教学的过程中始终能够将英语的交流能力放在教学的第一位，并把传统的教学模式和新型的教学方式相互融合。比如在教学模式创新的过程中可以使用新型的模块式教学，依照学生的实际情况设计出来更加适合的教学方式，以此激发学生的学习积极性，然后在这样的基础上提升学生在职场当中的能力。由此也让学生在工作中能够减少一定压力，能够更加全面地发展自己的事业，最终提升我们国家在培养高质量人才上的水平。

（二）革新教学方式

在中职院校的英语教学过程中教师应该要先明确基本的教学目标，并以此为基础实施全面的教学方式改革，让学生能够对英语学习产生更加积极的态度，改善学生原先看待英语的态度。在具体改革的过程中还应该要将提升英语在职场竞争力当中的重要性作为基本的改革方向，并积极使用新型的教学方式，由此提升学生对于英语学习的热情，使其可以更加积极主动地参与到英语学习过程中去。在这之中可以使用多种新型的教学方式，比如可以建立起来英语交流周，在每周的英语交流会上都让使用英语交流，并在交流的过程中意识到自身的不足，教师对其不足予以正确的引导，以此提升学生对于英语的应用能力以及职业能力，从而使我们国家中职院校当中英语全能型人才得到不断增多增强，给职场的发展带来更大的推动。

（三）改变传统的教学理念

教师要改变传统的英语能力评价方式，通常对于学生英语水平的评价不能只局限在考试成绩之上，而是要实施更加综合性的考评，重点点评学生使用英语交流的能力，并对其中存在的问题实施更加全面全方位的指导，由此不断提升学生的英语交流水平。在英语教学的时候教师还应该要将传统的教学观念予以改善，防止学生对英语学习产生相应的恐惧心理，其教学目标始终要以学生为主，并不断提升英语交流能力，让学生能够在职场当中不断发挥英语能力，给企业的发展贡献力量。

（四）加强技能训练

在教学的过程中还应该要注重学生的技能训练，以此培养应用型人才。在培养过程中要以学生为本，加强课程指导，增强训练的强度，并构建起来专业的评价体系，让学生在学习过程中能够掌握更多可以在职场中用到的技能以及知识[4]。在教学的时候还要让学生考取相应的职业技能资格证书，把通过率当作考核的指标，并积极开展各种技能竞赛，由此提升学生的动手操作能力和积极性。